活动100单向、双向沟通实验.doc

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1、活动100单向、双向沟通实验（一）目的1．藉由参与证验双向沟通的良好功能。2．探索在家庭、社交和工作环境中的沟通运用。（二）一般说明1．团体大小：不限制。2．时间：约四十五分钟。3．教材：（1）海报纸和彩色笔。（2）每位成员发给两张白报纸和一枝铅笔。（3）给示范者一份图一与图二的图样。4．场地：让每位成员均能面对示范者坐著的房间，万一有困难只要能看到彼此即可。（三）实施程序1．领导者藉著互相讨论，谈谈沟通的内容、方向、网脉或干扰方面的因素剖析。2．向团体解释将下列练习让大家参与，以证验沟通的方向。（1）领导者选一位示范者以及一或两位的观察者。提示每位成员拿出已备好的一枝铅笔

2、和两张白报纸，并请他们将一张标明图一，另一张标明图二。（2）向团体说明，该示范者将告诉大家如何画一组方场图形。所有成员只要按示范者的说明在图一的纸上，画出正确的方块。每个人不仅不能问问题，也不能将听到的作任何反应，默默地跟著示范者说明画出方块。（3）示范者可先研究一下图一的方块排列（约两分钟）。（4）指示观察者记录示范者或成员的行为和反映。184/55（5）领导者预备下列三种画在海报纸上的表。（6）领导者请示范者背向团体或站在幕后，然后开始进行，提醒他告诉团体成员尽可能画出又快又正确的方块图形。也再度提醒团体成员不能问问题。（7）将示范者完成说明所花费的时间，记载于表三的图

3、一内。（8）每位成员估计他可画出的方块数目，统计后记入表一上之[估计]栏内。（9）第一阶段的经验再重复，但略有些修正：示范者使用图二，且被允许反映团体成员的问题，并请成员使用标明图二的白报纸。（10）领导者将成员在第二阶段所估计画出的方块数统计入表二。然后，将表一和表二的数字为图一和图二求出平均数，再将平均数记入表三。（11）向团体亮出两份正确的方块图形。每位成员算算他所画出真正正确方块的数目。表一（给图一用）表二（给图二用）表三（总计）数目检查估计正确数目检查估计正确图一图二费时估计平均数正确平均数（12）领导者统计成员所画出正确方块数目，记入表一和表二的最后一栏。再就这

4、些资料算出图一和图二的平均数记入表三上。3．领导者领导大家作时间、正确性、结果信度的讨论，以及回家运用与经历的探讨。4．观众报告整个过程的观察，并让团体讨论第一阶段所产生的沟通情形和意义。（说明：1．可用于团体形成初期，强调双向沟通的重要性。2．领导者须先自我温习沟通理论、意义及阻扰因素等等文章较妥。）184/55图一：单向沟通指示语：研究下列一组方块。请背对团体，你将指引他们如何画出此图形。从最上面的方块开始，再描述每个方块间的关系，并指出每个关系的特点去连结下一个。不准问问题。图二：双向沟通指示语：研究下列一组方块。请面对团体，你将指引他们如何画出此图形。从最上面的方块

5、开始。再描述每个方块间的关系，并指出每个关系的特点去连结下一个。回答所有的问题必要时可重覆。184/55活动101相属相亲（一）目的1．提供回馈方法2．探讨他人相属相亲的向度如何影团体发展。（二）一般说明1．团体大小：八~十二人。2．时间：九十分钟。3．教材：（1）每人一份相属相亲记分表。（2）每人一份相属相亲核算表。（3）每人备铅笔。4．场地：成员可舒适地写字之环境。（三）施实程序1．领导者先作一段关于团体成员性格和团体发展关系的讲演。并强调相属向度（倾向权威、权力和结构）和相亲向度（倾向亲密和私人）之中心点。2．成员不具名式地完成相属相亲记分表。3．领导者收集完成记分表

6、并分发核算表。4．领导者大声念分数，每位成员核算自己的分数，后再发记分表。5．成员对他们的分数作反映：他们感觉如何？他们所想的有多精确？鼓励他们寻求回馈。6．团体讨论催化或妨碍发展的行为。（四）变通方法1．记分可采记名式。2．成员可进一步排列团体成员于此两种特性的次序。184/553．核算可由一或二人快速作，当领导者分发表格的空档或团体间隔休息时。4．尚可加进其他特性，如测量、排斥、控制、情感。相属亲记分表指示语：下列量表将量度你自己和所有成员相属和相亲这两个特性。读完性格的描述后。请在成员的姓名前，依照量表的记分，将您给每一个人的分数记入。先就相属量表，再就相亲量表一一写

7、出。&相属相亲核算表姓名：_____________相属和相亲不被视作线形向度，也就是说，依赖和反依赖，且过分私人化和反私人化是动态地接近。一个人既非依赖且非亲密的冲突行为可能排列于两端的连续上。在一种有压力的情境下，依赖的且反依赖的，甚至就是同一个团体聚会也不例外。上列的圆圈标明这些两种向度各点的关系。核算您从团体得到的分数，在圆圈上记明谁给的分数。相属123456DeoebdebtIndependentCounterdepen依赖的独立的dent依赖结构、领导无须结构，感到反依赖的者、团体和议程舒服反抗所有结构