分析有效教学的构成要素.doc

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1、一．过硬的教师的素质：教师要精通一门学科是搞好教学的根本。这里主要指教师要有深厚专业知识和驾驭课堂的能力，同时要有丰富的其他知识。当然，这些知识并非一天两天就能获得，需要终身学习，所以我们应树立终身学习的观念。二．好的教学设计：         教学设计，是构成有效教学的关键因素。有效教学要求教师在设计教学活动时首先要钻研教材，了解课程在本册本单元的位置，了解本课与单元各课的关系，了解课标对本课的具体要求，把握教材的重难点，了解教材的出发点和归宿。根据教材要求和学生实际制定教学目标，然后围绕目标去搜集课程资源，设计教学环节和流程，制定教学方法。         

2、 三．师生要互动合作：         教学是老师与学生互动的活动。因此激发学生的合作意识，老师与学生都应培养合作精神，扮演好各自的角色。而不应是在课堂上老师充当主角，学生我行我素，要充分的发挥学生的主体作用。课堂生成是学生积极参与的结果，没有生成，课堂就没有生命力。生成是学生思维的升华，是课堂活动的灵魂，是学生的生活经验和已有认知技能与所学知识产生矛盾的结果。教师一定要抓住它，这样才能使课堂充满活力，这样的教学才真正有效。     四．教师要有教学激情：         老师应该是一个有激情的人。如果老师讲课时，声音低，语调单一，他就会发现真正在听他讲课的学生

3、很少，很无聊。老师的姿势、面部表情、声调都能让学生活跃起来，调动起学生的积极性，也就说，老师的情绪能感染学生。老师激情高，学生对该学科的兴趣就越大。