《未选择的路》课件 (2).ppt

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1、执教：株洲市石峰区第十六中学阳鹏飞人教版初中语文七年级下册第四课诗两首——《未选择的路》朗读诗歌要求：读准字音，读准节奏。jìyánqīyōuzhùshè涉足伫立延绵萋萋忧郁幽寂未选择的路黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。那天/清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再

2、回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。朗读诗歌要求：读出感情。（重音、语速、语气、语调等）理解诗歌四节诗各表达了什么意思？请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。（提示：找关键词语）品读诗歌自由朗读诗歌，在自己感受最深的诗句旁写下你的感受并有感情地朗读诗歌。黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人

3、，更美丽；虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。未选择的路那天/清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。弗罗斯特诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上，诗题也表明了这一点。既然已经做出了选择，为什么着重写未选择呢？质疑探究怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？请从生活中找出类似的例子。明（表面）写甲事物，

4、借写甲事物暗示乙事物，统摄全篇。路表面：自然界的道路实际：暗示人生之路象征如：“菊花”象征“高洁”。“粉笔”象征“无私奉献的教师”。联系实际在我们的生活中，我们每个人都会面临各种各样的选择。面临多种选择时，你是否也有过和作者一样的矛盾、犹豫或者遗憾的感悟？罗伯特·弗罗斯特，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。清新的诗句后面，是诗人对人生深层的思索和叹息。反复阅读，我们可以领会其中

5、的哲理，得到智慧的启迪。《古今中外哲理诗鉴赏辞典》学了这首诗，你从中悟出怎样的人生哲理？启发提升黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。未选择的路那天/清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路

6、——而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。弗罗斯特选择人生是一段神奇之旅在路上我们会遇到很多的岔道口选择走什么样的道路需要慎重思索一经选择我们就要全力以赴朝自己的梦想努力前行也许你会遇到荆棘但请你坚信坚持的背后你一定会收获喜悦小练笔（我能行）写写学了这首诗歌的感受，可以是诗歌，也可以是一段小散文（80字左右）。作业课后搜集并阅读弗罗斯特的诗。