论述类阅读设误方式.ppt

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1、删减删减句子中的定语或状语等修饰成分可能使语义发生改变，造成对内容的曲解。添加添加定语或状语或某个中心词或其他内容，使原文内容发生改变。调换调换词序、语序，造成逻辑错误，从而改变句意。改变改变说法，或换用别的词语代替，使原文意思发生变化，从而形成错误选项。遗漏看似保留了原文词句，但结合题干来看，只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。拼凑将意义有关或无关的几个词语(句子)胡拼乱凑，使信息随意组合，形成错误选项。偷换概念主要指命题人在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。无中生有

2、干扰项的内容在原文中根本找不到根据，或原文中并无此意。张冠李戴把甲的观点、发现、发明等说成乙的观点、发现、发明等。以偏概全以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)等。混淆时态命题者把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实。主要是已然与未然、或然与必然。因果混乱因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，二是强加因果。混淆是非选项将文中应肯定的而否定了，或应否定的而肯定了。指代有误选项句对文中的“指代内容”在类别、程度或范围上有误。倒置(推)失当这2种是近年来高考命题采用的新的

3、设误方式，综合性强，迷惑性大，失分率高，为此在学习中，有必要对这2种设误方式重点突破。误划类别设误方式揭秘玄机辨别技巧①倒置失当：将原文中的句子的陈述对象和被陈述对象倒置，造成不合逻辑。如：人是两足动物。正确。若改为：两足动物就是人。错误。②倒推失当：一个道理，正推成立，反推未必成立。如果说“努力就一定成功”成立，则“成功一定来自努力”则未必成立。注意比较选项中陈述对象和被陈述对象的位置。①注意倒置或倒推后有时成立，有时不成立，要仔细辨别。②注意比较是否有陈述对象和被陈述对象倒置的情况，看倒置后是否合逻辑。设

4、误方式揭秘玄机辨别技巧误划类别把本属于同一类的拆开，说成两类或几类；或把本不属于同一类的合并成一类。这种方式往往出现在选项句的修饰语位置，因为这一位置在阅读时往往不被注意。当选项中出现类似“××类的××怎样怎样”时，注意有无这种情况。