带着感情朗读英语对话.doc

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1、带着感情朗读英语对话通常在语文教学中，教师要求学生能充满感情地品读文章，从文章中读出美，读出作者写作的用意。在英语教学中，一次偶然的机会我发现其实英语中的对话也能读出美，而且抑扬顿挫的语气语调后更易学生理解与自主建构知识。在四年级的一个Let’stalk中，我采用情景教学法，事先带来教具，要求学生能有感情地品读和表演。Dinner’sready,Yourforksandknives.此时学生A取出刀和叉子递给前来做客的外国学生B和C。此时学生B就自豪地拍拍胸，带炫耀的语气说Icanusethechopsticks.。另一外国学生C谦虚地说

2、Letmetry.但却在使用筷子夹时不小心掉了菜，“Oops,sorry.”此时该生自然地道出了这句话，带有些不好意思。“Letmeshowyou.”作为东道主的学生A此时可好好炫耀自己的本领，最后三人沉浸在这幸福的美餐中，情不自禁地说出：Mm…Yummy.IliketheChinesefood.Metoo.没有矫饰做作，只有在表演中的自然真情流露。学生也在这“逼真”的情景中学的投入，学得兴致盎然。我认为，在英语教学中，有感情地朗读对话和和投入地表演对话能激发出学生学习的兴趣，能提高课堂效率。浅谈如何提高英语阅读速度的技巧现在的英语考试中

3、的阅读量较以往翻了三倍以上，面对这种变化，不少考生已显得有点无所适从。看来，传统阅读方法已适应不了考试的变化。要提高阅读速度必须掌握六种阅读技巧。一瞄准句子的谓语。一个句子的信息重点往往在句子的后半部分。阅读时，其他部分可一闪而过，目光应主要集中在句子的谓语部分。这样，无疑加快了阅读的速度。二．搜索强调信息要点的标志。阅读时注意搜索作者来强调信息要点的标志。例如，搜索段落之间承上启下的过渡段和过渡句；搜索包含信息要点的小标题，突出重点的着重号、黑体字等，这样就能迅速把握文章的要点，而其他文字尽可一带而过。这样也可大大加快阅读速度。三．把握

4、信息核心。我们阅读时的目光不是直线的，也不是等速的。有时要一闪而过，一目十行；有时要集中在信息难点上；有时还要回顾前文，建立信息的联系。方法还有扩大视幅，学会浏览，学会猜读等。