音乐教学中的故事教学法.doc

《音乐教学中的故事教学法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、音乐教学中的故事教学法姜怡伶对于刚进校门识字量很少的低年级学生，要他们看书读歌词，或跟老师一遍一遍地读歌词并初步背歌词是件枯燥乏味的事。为此，我经常根据歌词内容编成故事，在教唱歌曲前用生动、形象的语言绘声绘色地进行讲述，帮助学生理解歌词、唱准歌词。如教唱第二册《两只小象》时，我根据歌词编了这样一个故事：一天傍晚，两只小象吃饱后不约而同地到河边散步，走啊走啊，两只小象相遇了，他们扬起鼻子勾一勾相互问好，两只小象初次见面就成了一对好朋友，又勾鼻子又握手。人们看了都夸口称赞：他们真是一对好朋友。同学们让我们快来学小象握手交朋友吧！通过这样的故事情节，既

2、激起了学生学习歌曲的欲望，同时又帮助学生理解歌词记住歌词，可谓一举两得。低年级小学生欣赏器乐曲比欣赏声乐曲要难，因为他们识字少、经验性体验少，器乐曲对他们太生疏太难懂。为此在欣赏打击乐曲《鸭子拌嘴》时，我编了一个比较有趣的童话故事帮助学生理解音乐作品的内涵：一天早晨，一只小花鸭急忙窜出门。鸭妈妈紧跟在小花鸭后面，一步一摇，它拍打着翅膀，拉开那又粗又低的嗓门和小花鸭对唱着。赶鸭的爷爷一声哨响，它们兴冲冲地上路了。“嘎嘎嘎”地拌嘴声，“噗噗噗”的脚板扑地声交织成一片，好不热闹。鸭群来到河边，他们争先恐后地跃入水中，尽情嬉戏，有的飞快地向前游去；有的钻

3、入水底，寻觅吃的；有的伸长脖子左顾右盼，悠闲自得，那“嘎嘎嘎”的拌嘴声不绝于耳。天色渐渐晚了，赶鸭的爷爷一声哨响，鸭子纷纷跳上岸，抖落羽毛上的水珠，你追我赶地往回走。随着鸭群在斜阳余辉下渐渐远去，那“嘎嘎嘎”的拌嘴声逐渐消失。讲完故事，让学生初听音乐，感受出小镲是模拟小鸭叫，水镲是模拟老鸭叫。复听时，让学生随着欣赏曲按自己的理解做动作。这样不仅使学生比较容易的理解了乐曲的内容，也让整个课堂始终保持在一种欢快的气氛之中，学生的学习兴趣比较浓厚。总之，在低年级的音乐教学活动中，采用故事教学法，用生动形象的语言绘声绘色地对学生进行讲述，不但能吸引学生的

4、注意力，还能帮助学生理解作品，收到了事半功倍的效果。2011、5、25