课堂观察记录表单 (7).doc

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1、课堂观察记录表单1学科 数学年级一年级 教材版本人教 课题解决问题 观察视角一、教什么观察者：吴石红         观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确、恰当，激发了学生学习的兴趣。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过通过引导联系学生的实际，用多媒体演示，帮助学生理解。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注重知识的横向和纵向联系，也密切和生活联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 充分体现了学科特点和本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 

2、做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理使用教材和校内外教学资源。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 比较注重学生学习方法和兴趣的培养。补充视点： 教师创设了真实的语言情境，激发了学生的学习兴趣。凸显了人文性和工具性并且关注学生的思维发展，和新课标的理念一致。教学改进建议： 教会学生去主动学习，会学习。在小组长发言时，可以由本组成员进行补充。课堂观察记录表单2学科 数学年级一年级教材版本人教课题解决问题 观察视角二、怎么教观察者：吴石红观察视点观察记录1.先学后教：能否通

3、过预学，暴露学习中的问题？ 通过预学，暴露了学习中的问题，这样有利于提高学生的注意力。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 针对学生预学出现的问题进行有效教学。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问22次数，无效提问6次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师示范高水平操作行为。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 根据学生的实际分层设计了变式训练题。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 当堂检测学习效果，及时进行了反馈回授。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 

4、将探究式教学与有意义接受式教学相结合。补充视点： 提倡学生在充分独立思考的基础上的合作讨论，学会听、学会想、学会说等学习方式来提高学习的有效性。教学改进建议： 让学生参与教学，课堂观察记录表单3学科 数学年级一年级教材版本人教课题解决问题观察视角三、怎么学观察者：吴石红观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 能引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组

5、织、汇报交流、点拨指导？ 分小组进行，有效组织了学生的合作学习，教师进行点拨指导。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师能让学生发表了不同意见，然后灵活积极地应对。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 创设了情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 对学生记性了作业指导，效果很好。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 对学生进行了学法指导，提高学习效率。补充视点： 把时间留给学生自己。

6、教学改进建议： 充分体现学生的自主性，使课堂更具鲜活性。课堂观察记录表单4学科 数学年级一年级教材版本人教课题解决问题观察视角四、学得如何观察者：吴石红            观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 通过当堂检测检查达到教学目标要求。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 全班不同水平的学生根据自己对课程的理解学习，各有所得。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 了解、满足学生的特殊教育需要。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 给学生创设必要的

7、时空、进行独立思考与实践。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 学生学习中的疑难问题得到及时有效的解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 教师根据学生的实际情况进行分层布置作业，学生完成的情况较好。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有一部分同学提出了独特的思考。补充视点： 课堂教学中注重调动学生的学习积极性，提高学生解决实际问题的能力。教学改进建议： 在教学中联系实际，把握好教与学的“度”，控制好学习要求的难度，保障学生自主发展的空间。