和同学们谈“我的故事”征文.doc

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1、小学版和同学们谈谈“我的故事”征文四川彭山青龙初中徐敬德一、开展“我的故事”征文，是一件好事，一件大好事《作文成功之路》（小学版）开展“我的故事”征文活动：体裁不限，字数不限，讲述自己生活中的故事，讲真事，说真话，抒真情……这真是一件好事，一件大好事。这好，首先是因为这给同学们搭建了一个广阔的平台，给了同学们展示自己，锻炼自己，认识自己的机会；而更重要的是给同学们指出了一条轻松作文，快乐作文，成功作文的大道。小学生学作文，就是要从“体裁不限，字数不限，讲述自己生活中的故事，讲真事，说真话，抒真情……”开始。

2、这，可是写好作文的根本！同学们作文的最难，莫过于“没啥写的”了，是啊，没有写的，这作文咋做？于是，我们有的同学一说到作文，就去找范文，想从别人的园子里挑花选草来编织自己作文成功的花环，这，是十分错误的。作文的材料，只能问自己要！怎样“问自己要作文的材料”呢？最简单，最容易，最正确的方法，就是“讲述自己生活中的故事，讲真事，说真话，抒真情……”，就是说，写作文，有写自己生活中曾经发生过的真事，说自己心里有的，最想说的话，抒发自己实实在在体验过的情感，讲自己大脑里真真实实有过的想法。没游过西湖就别写游西湖，吵嘴

3、打架了就写吵嘴打架了，恨了就恨了，怨了就怨了，有同情的感情就写同情，不觉得可怜就千万别写可怜……当然，这并不等于说不必取舍，不必剪裁，也不是说，不可以嫁接，不可以组合，不可以想象，只要做到作文中的每一个字都是自己想说的，是实实在在，真真切切从自己的心里“流”出来的就好。讲自己生活中的故事，讲真事，说真话，抒真情……，就是讲自己心中有的话，这是很容易的。见过什么，听了什么，经过怎样，前因后果，来龙去脉，记忆犹新，胸有成竹，写有何难？真实感受，切实体会，自家所想，刻骨铭心，写还不易？真正难的是用别人的箍箍套自己

4、的鸡蛋，用别人的腔调讲自己的故事，离开自己的生活去胡编乱造，去讲子虚乌有的事……讲自己生活中的故事，讲真事，说真话，抒真情……是最快乐的事。说自己想说的话，讲自己想讲的事，道自己欲道之理，抒自己欲抒之情，想怎么说就怎么说，畅所欲言，能不快乐么？讲自己生活中的故事，讲真事，说真话，抒真情的作文，是最成功的作文，这中最根本的，是使作文跳出了“个个牵盲爷爷过马路，人人都因三心二意没钓着鱼……的千人一面，万人同事”的怪圈，让我们看到一个真实的你，一个最富个性的你，一个活生生的你！这比那些胡编乱造的“意义”，子虚乌有

5、的“高尚、正确”贵重一千倍，一万倍！二、“我的故事”征文，可以这样写“我的故事”征文，可以这样写：给题目加上一些修饰语、限制词，把大题变成小题，宽题变成窄题，让作文的内容集中起来，明确起来，具体起来……1、在“故事”的前面加上自己的性格特点。譬如：我勤奋的故事、我争强好胜的故事、我爱笑的故事、我小气的故事、我胆小的故事、我懒惰的故事、我淘气的故事……2、在“故事”的前面加上自己最爱做的事或最爱玩的游戏。譬如我看书的故事、我画画的故事、我做饭的故事、我打篮球的故事、我玩电子游戏的故事……3、在“故事”的前面加

6、上和自己最有故事的人或物。譬如：我和爷爷的故事、我和妈妈的故事、我和老师的故事、我和同学的故事、我和电视的故事、我和猫猫的故事、我和仙人掌的故事、我和小溪的故事……4、在“故事”的前面加上自己的最难忘的情感。譬如：最让我欢乐的故事、最让我悲哀的故事、最让我焦虑的故事、最让我气愤的故事、最让我感动的故事、最让我遗憾的故事、最让我惭愧的故事、最让我委屈的故事、最让我为难的故事、最让我尴尬的故事、最让我犹豫的故事、最让我哭笑不得的故事、最让我无可奈何的故事……究竟加上个什么样的词语，就只能由你决定了，谁知道你的性

7、格特点是什么？谁知道你的最爱做的事或最爱玩的游戏是什么？谁知道和你最有故事的人或物是什么？谁知道你最难忘的情感是什么？没有谁能比自己更了解自己，根据自己的实际给“我的故事”加上修饰语、限制词吧，把最想说，最能说，最爱说的话写进作文里……越是有情的越好，越是有性格的越好，越是神秘的越好，越是有趣的越好，越是难忘的越好，越是独特的越好！具体写的时候，千万不要摆起一副“我要作文啦”的一本正经的架势，应该是越自然越好，越轻松越好，越是无拘无束越好，能有如同给朋友写信，和伙伴聊天一样气氛，是最好不过的了。三、例文1、

8、我爱笑的故事爱笑的女孩彭山青龙初中一年级曾婷我，一个爱笑的女孩。俗话说：“笑一笑，十年少。”我怎能不笑呢！进初中后的第一节音乐课，老师让我们先自我介绍，然后唱一首歌。轮到班长时，他一上去，就不停地笑。唱到“你可知comacaum”时，天啦！那声音，那曲调——我一下笑了起来。随即，大家也笑了起来。台上的班长好像是故意逗我们，她用手捂着脸，还做一些害羞的动作，我们笑得更厉害了。老师让我们不笑了，可我们哪里止得住呢？老