教师成长寄语.ppt

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1、寄语成长中的青年教师规划人生，坚韧不拔，发展内涵，脚踏实地。立志如高山,行路如流水。发展目标高远价值取向正确成长关注过程专业强调精细发展目标高远：激励性适切性阶段性操作性价值取向正确：开放进取的精神以人为本的理念与人为善的胸怀乐观自信的性格精益求精的态度综合判断的能力成长关注过程：入轨——熟练——胜任——成熟——纯熟——！专业强调精细：1视野开阔知识全面专业社会科学生活文体国际杂项等2勤奋研究，善于反思：学生课程课标教材自身3喜好读书，充实积累：哲学类文学类史地类专业类传记类杂文类艺术类等4智慧教学，简约设计：重视课堂教学文化的建设——立足于基础对生命的理

2、解和尊重：民主宽松和谐平等对智慧的激发和启迪：倾听引领交流激励对能力的培养和提升：思维方法养成习惯重视教学过程智慧的建设——立足于简单教学目标简明教学内容简要教学环节简捷教学方法简便教学语言简练教学风格简朴（二）阅读加强朗读重视默读学习略读和浏览强化诵读（1）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（1）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。（2）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。（3）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于

3、300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（1）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（2）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。（3）诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。有关阅读的知识学习目标词语与句子标点符号（1）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（2)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。(3)能联系上下文和自己

4、的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（1）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（2）在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。（3）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。文章的一般阅读目标概括有三方面关于文章的思想内容关于文章的篇章结构关于文章的语言表达（1）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（2）能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美

5、的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。（3）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。（2）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场

6、景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。（3）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。（1）积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。（2）积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。（3）背诵优

7、秀诗文60篇（段）。（1）课外阅读总量不少于5万字。（2）养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。（3）扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。（三）习作（2）能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（3）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。（1）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（2）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。（1）根据表达的需要，学习使用逗号

8、、句号、问号、感叹号。（2）学习修改习作中有明显错误的词句。根据表