承担对社会的责任说课稿.doc

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1、《承担对社会的责任》说课稿 各位考官好，我是来应聘初中思品的XX号考生。我今天抽到的说课题目是《承担对社会的责任》，下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程以及板书这几个方面来展开我的说课。 一、教材分析： （一）教材的地位和作用 《承担对社会的责任》是人教版九年级思想品德第二课的教学内容。九年级思想品德教材的主题是责任与使命，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我，学会与他人沟通和交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对国家负责，和对社会负责。只有具有强烈的责任意识，才能自觉关心祖国的前途

2、和未来，勇于承担历史使命。因此本课起到了承上启下的作用。 （二）教学目标 根据以上对于教材的地位及作用的分析，同时根据新课改的要求，我确立了如下三维教学目标： 1．情感态度与价值观：学生体验承担责任的快乐，树立在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求。 2．过程与方法：通过对现实案例的分析，提高学生明辨是非的能力。 3．知识与技能：学生认识到维护国家尊严，为国分忧是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。 （三）教学重点与难点： 根据教材的分析，本节课的重点是：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高

3、尚的行为。本节课难点是：引导学生树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识。 二、学情分析 九年级学生基本上正处于青春期，思维较活跃，有一定的分析问题解决问题的能力，对学习过程有积极主动参与的欲望。他们可以根据以往的学习和生活经验，对承担社会责任已有了一些概念上的认识，这为本课学习打下了一定的知识基础。 但是，由于因为学生虽然对“责任”有所耳闻，但对责任心、责任感还没有明确体会。学生普遍存在自我中心意识过重，社会责任意识淡化；一旦遇到失败和挫折，不是从自身找原因，而是抱怨同学、老师、家长和社会，认为父母不关心，机会不均等，社会不公平。因此，对学生加强责任

4、意识教育尤为重要。 三、教法、学法分析 为了更好的帮助学生把握重点、突破难点，针对本课的特点我主要选择的教法是启发式教学法与情境教学法，同时辅之以多媒体教学法。借助故事材料、实践活动等学生喜闻乐见的形式，创设情景，以情感人，达到优化课堂教学的效果。 至于学法方面，我主要指导学生采用自主探究和合作交流的方式来学习，不仅可以培养学生的探究意识，还能帮助学生在相互的交流和探讨中得到提高。 四、教学程序 教学过程是本次说课的重点环节，所以接下来我来说一下我的教学过程。 （一）激趣导入 我用案例和讨论相结合的方式导入新课，在上课之初，用多媒体呈现三组关于公民

5、用于承担对社会责任的案例，并向学生提出问题：“案例中的这些事情，是这几位公民必须做的吗？为什么？他们的做法又会对社会产生什么样的影响呢？”鼓励学生畅所欲言，在学生踊跃的发言中自然引入课堂。以这种方式导入，可以充分激发学生学习的积极性，达到“课未始，兴已浓”的状态。 （二）探究新知 如何承担对社会的责任，教材讲了三个方面的具体要求，即：维护祖国尊严；为国分忧，勇挑重担，与国家共渡难关；以及自觉参加公益活动。 下面具体谈谈我是如何帮助学生进行理解，将知、情、意、行结合起来进行教学的。 首先，我会通过多媒体呈现一些爱国的名言，如，周恩来的“为中华之崛起而

6、读书”、 顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”等。接下来引导学生分小组讨论，说说自己对这些名言的认识和名言背后的小故事。 通过这一讨论，学生可以认识到：爱国是我门的责任和义务；国家兴亡，匹夫有责；每个公民要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。 在此基础上，我会引导学生阅读课本上关于外企员工为维护国家尊严提出辞职的故事，并思考：“应该如何看待这几位外企员工的做法？作为外企员工，怎样做才是对国家和社会负责？”我会将学生分成前后左右四个人为一个小组，进行交流讨论，并由小组代表发言，由我进行适当点拨和评价。从而帮助学生认识到：承担对社会的责任，就应该维护祖国尊严。（

7、板书） 接下来，我会用多媒体展示1998年抗洪救灾和2008年汶川大地震的相关图片与资料，通过资料，学生能深切的感受到当国家处在危难的情况下，全国人民众志成城的决心和勇气。进而向学生提出问题：“通过这两个案例，你有什么样的感受？当我们的国家遭受危难的时候，我们应该怎么做呢？”鼓励学生自由发言。 通过分析案例，既可以培养学生对社会事件关注、思考的好习惯，同时又能使学生感受到主动为国分忧、承担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。（板书） 在学生的思想和认识都有了提高的基础上，我会进一步提出一个具有实践性的问题：“请思考，作为初中生，我们应该怎样

8、承担社会责任？”我会鼓励学生按照之前的分组来进行讨论，并把自己小组的答案汇总和记录下来，接下来由小组代表进行发言和汇报。最