综合实践活动课《广告》教学反思.doc

《综合实践活动课《广告》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《广告概论》教学反思《广告概论》本课在教学设计上是紧紧围绕实践学科的目标和要求进行的，希望通过学生实践，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。本节课的主题是《广告》，课堂中创设的情境“自设卖车广告”既是一个活动情境，一种表现形式，同时又是整节课的一条线索。围绕这条线索，学生的热情被点燃了，于是他们都能积极而欣喜地投入其中，每一个学生都不例外。在活动过程中体现了综合实践学科的几个显著特点。首先，在活动中发现和解决问题

2、，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。学生以小组为单位进行活动，能过各种途径收集和整理了许多有关广告的信息，大量的占有资料，使学生能随心所欲，畅所欲言。在每一小组的汇报中无不闪现出智慧的火花。三个设计独特的宣传单的选择，已经充分显示了学生们对生活的感受力与洞查力，平凡中见希奇，也许这才是最难能可贵的。“生：报纸上的谐音广告给我们留下了深刻印象，下面我为大家推介两则。这是“立邦漆”的广告。大家看，环境的境被改为了它的谐音干净的净，这正表明了立邦漆新一代污渍难渗透，一擦就干净的新特性。还有这一则广告，英华OK数码产品促销广告中，把放假的假改成了价钱的价，告

3、诉我们这里低价促销的消息。这两则广告都十分巧妙地运用了常用词中的谐音字，既给人耳目一新的感觉，又让人过目不忘。我十分喜欢，希望大家也能喜欢。生1：我就不是特别喜欢这两则广告,因为就样的谐音字容易对学生造成一种误导,让他们以为这些字就是这么写的,所以我不太喜欢这样的广告。生2：我不这样认为,因为学生都有一定的分辨能力,不至于被误导。生3：广告的作用是宣传产品，这样的谐音广告更容易被人们记住，从而去购买产品，没什么不好的。生4：有这种想法的商家也未免有点太自私了吧，如果你被误导了，还会这样想吗？生5：而且现在的学生记住错的比记住对的容易，这样的广告总是有误导的

4、嫌疑吧。生6：谐音字上加了一个大大的引号，说明它是有特殊含义的字了，自然不会对人们有误导了。生7：你可不要忘了引号还有一个作用是突出重点呀！生8：这样的广告都给人过目不忘的感觉，更好地推销了商品，发挥了广告应有的作用，我还是觉得这两则广告很好。……”这是一段我认为十分精彩的辩论，学生有说话的权利，有说自己想说的话的权利。这是我意料之外的小小辩论会，但也使我对这些孩子们刮目相看，他们有更多新奇的想法，有更多的灵性，更多的睿智，只要有一个宽松的氛围。这是面向每一个学生的个性发展的活动，所以接下来的教学中，我更加关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个

5、性化的创造性表现。第二、综合实践活动的本质特性是生成性。随着活动的进行，新的目标、新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验在不断加深，创造性的火花不断迸发。比如：在对广告有了进一步了解的基础上，学生能为广告下一个比校准确的定义，这是十分难得的。1、广告要真实可信。2、创意要新颖独特，突出特点。3、可运用高科技手段进行制作。4、可用名星做代言人。5、广告要图文并茂。6、广告语要短小精炼、吸引人。7、广告要从消费者心理出发，可以是感人至深的，可以是动感时尚的也可以是感人至深的。以上这些学生们总结出的创意广告要注意的问题，更是这次综合实践活动生成性

6、的集中表现。第三、综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，他们完全可以自己选择学习的目标、内容、方式等，自己决定活动结果呈现的形式。在创意广告的过程中学生的自主性学习得到了完美的体现。他们可以自由组合，也可以独自完成创作任务；他们可以从给出的被选题目中任选其一，也可以为生活中自己喜欢的事物作广告；可以选取自己喜欢的任何表现形式进行广告宣传的活动……活动中学生积极性一直很高,处于一种亢奋状态.但美中不足,由于前面汇报的内容多,使学生实践的机会减少了,集中体现学生创新能力与自主发展的是广告创意展示,由于时间的关系,使许多精彩的创意没有展现的机会,不免使一些精心准

7、备了半天的学生有些许的失落。以后的活动课中首先要科学地分配时间，更为合理地安排活动内容。在授课的过程当中发现有些学生在表述时声音较小，怕说错，这提醒了我在以后的教学中要多鼓励学生大胆发言，告诉他们课堂就是出错的地方，让他们树立信心，不断提高自己的口语表达能力。