人教历史与社会八下《7.5第五课 第二次工业革命》word教案 (1).doc

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1、第二次工业革命一、教学目标1．知识与技能（1）列举第二次工业革命的重大发明，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。（2）对比第一次工业革命，认识第二次工业革命的特点。（3）分析第二次工业革命影响。2．过程与方法（1）通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养历史想象力和知识迁移能力。（2）通过思考和探究“流水线生产有什么利弊”等问题，培养独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。3．情感态度价值观通过本课的学习，认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，培养积极探索、勇于创新的科学精神。二、教学重难点1．重点:第二次工业革命的代表性人物和成就。2．难点:通

2、过两次工业革命的比较，认识科学技术对于社会发展的影响。三、教学策略1．采用小组探究合作学习模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，引导学生开展小组探究和合作，交流讨论合作学习。2．采用情境创设法，创设生活化的教学情境，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力。3．教师准备：制作多媒体课件。4．学生准备：预习课本，通过网络、书籍等了解第二次工业革命的具体成果表现。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课两幅图片：第一幅2010年上海世博会中国馆；第二幅1904年美国圣路易斯世博会中国展区图片；教师提问：如果你是1904年圣路易斯世博会的策划者，你要设立几个展区？展出哪些产品？教师继续提问：那么

3、为什么你们挑选这些产品？这些产品有什么特点？学生们众说纷纭，回答讨论。      学生们回答1904年正处于第一次工业革命时期，所以以蒸汽为标志。选择这些产品。激发起学生兴趣，提高学生学习积极性；同时引出两次工业革命的背景。水到渠成──第二次工业革命产生的历史条件请学生阅读教材P78学生回答。 ，提问思考：工业革命和第二次工业革命有关联吗？如果于，结合史实，说明工业革命如何为第二次工业革命的兴起创造条件的？转承：好，在这样的历史背景和条件下，第二次工业革命取得了非常卓越和丰富的成果，给人类生活带来无穷深远的影响。下面让我们来回顾这段历史，看看历史上伟大的发明家们带给我们人类那些巨大贡献：引导学

4、生学会阅读教材，从教材中获取有效信息，并且理解历史是连贯的，有连续性，事物是彼此有联系的。五彩斑斓──第二次工业革命的主要成就1．历史游艺园（幸运“52”）游戏规则：每个词后面都有相关内容，大家分成五组组，每组推两位选手，一个描绘，一个猜内容答题时间1分钟，看哪组最棒。2．列表师生共同总结第二次工业革命的成就：从发明者国籍的角度大家有无看出什么特点？教师提问：第二次工业革命同第一次工业革命相比有什么特点？        学生回答，美国和德国的居多。19世纪后期，美国和德国后来居上，率先完成电气化，工业发展势头超过了老牌工业大国英国。学生回答，电力的广泛运用，效率更高，影响更大。通过活动设计，调

5、动学生积极性，完成第二次工业革命成果的整理和展示，让学生从感性中体会第二次工业革命成果斐然，并体会“科技是第一生产力”。指导学生学会整理分析历史现象。     引导学生从现象背后分析本质。深入人心──第二次工业革命的影响阅读教材 讨论思考：1．思考：第二次工业革命又是如何推动世界市场发展的？2学生思考回答：为了提高效率，工厂不断改进经营管理方式，流水线生产成为一种趋势，产量迅速增加。 引导学生用辩证的历史观点分析历史现象。．想一想两次工业革命分别对中国产生的影响？（提示：从破坏性和建设性双重作用入手）归纳小结、巩固知识列表比较两次工业革命的异同： 学生完成。通过本活动环节，一是起到巩固复习的作

6、用；二是指导学生运用对比法来掌握新知识，巩固旧知识。对比法是一种比较受用的历史学习方法五、板书设计　　　　　　　　　（1）第二次工业革命的背景原因第二次工业革命 　（2）第二次工业革命的成果　　　　　　　　　（3）第二次工业革命带来的作用影响　　　　　　　　　（4）两次工业革命对比六、教学反思（1）本课是一节综合探究课，教学活动中一定要体现综合探究课的特点，即让学生在自主探究的过程中解决问题，得出结论，获取信息，并在此过程中培养学生的综合能力。在教学设计中，突出了学生在课堂教学中的主体地位，突出体现了生本课堂的理念。（2）本节课学生积极思考，自主探究，充分体现了合作探究课的特点。本节课的教学主

7、要是注重对学生学习历史方法和思路的引导，在教学过程中，教师不断引导学生整理、对比历史事实。循序渐进地达到了本课的教学要求。