做一名智慧型班主任(舒亮).doc

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1、如何成为一名智慧型班主任高一（2）班班主任班主任舒亮老师班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，也是学生前途的指引者、学业传授者、品格塑造者、生活匡护者。所以班主任工作的好与坏，很大程度地影响每一个学生的学习、思想、生活等方方面面，对学生的全面发展起着重要的作用。在学校里，或许会经常听到这样的抱怨：“现在的学生真是越来越难教了”、“简直一届不如一届啊”。是的，现在的学生接触面越来越广，个性越来越要强，教育的难度也就越来越大。如果班主任还是采取传统教育方法，以“凶”来管理班

2、级，以“压”来对待学生，那么他所管理的班级可能会毫无生气亦或是纪律涣散。不知不觉我从事班主任这一职务也有七年光景，我深刻的体会到，教育管理当然需要严格、爱心，但更重要的应该是具备教育的智慧。因为经验可以使一个班主任自身发挥丰富的见解和学识，而智慧则能促使班主任掌握并冶炼其机敏与才华。作为一名教师在繁重的教育教学面前，应如何运用自己的智慧，提高工作效率呢？我结合自身经历总结了以下几点。一、智慧型的班主任，要善于运用自己的人格魅力去影响学生古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。我认为要使学生在

3、思想与学习上都能有一些长进，首先应在班级强化德育教育，坚持实实在在把德育放在第一位。我为自己定下了一个目标：要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。因此，要求学生勤奋守时，那么我在日常的教学活动中，决不可迟到一分钟；要求学生讲文明懂礼貌，我首先就要做到在校园碰到学生微笑向他问好；要求学生团结互助，我就要做到学生有困难，我决不袖手旁观，而是热情帮助……只有在平日的工作中力求用我的做人标准与个人的人格魅力去影响我的班级、熏陶我的学生，我所带的班级才会一天天进步起来。二、智慧型的班主任，要多关爱，促进步关心学生源于爱，爱生如子。“没有爱就没有教

4、育。”这句话已成为了我的工作思想核心。每当我面对一张张天真可爱而企盼的学生面孔，想到家长盼子成龙盼女成凤的殷切期望，我又怎能不爱护学生、关心他们呢？为当好学生“前途的引导者、学业的传授者、品格的塑造者、生活的匡护者”，我时时处处告诫自己多给他们关爱：当他们有疑问的时候，我耐心讲解；当他们犯错误的时候，我帮助改正；当他们身体不适的时候，我心急如焚；当他们成绩落后的时候，我寻根问底，帮助跟上……哪怕是一点小小的进步，我都会为之高兴，为之喝彩。三、关心学生生命的成长，而非分数记得有一年去一个成绩较差的学生家家访，他的家长竟然说：“如果每个孩子都学习好，

5、都考上了大学，那你们这些做老师的吃什么？总要有人去种地吧。”这位家长的话是不负责任的，但也不无道理。一个班级里的孩子并不是每个都能考上大学。现在的确有不少老师受应试教育的影响，在种种压力之下，用变色的眼光来看待学生，只注意分数这个硬指标，从而使许多有良好品质的学生就因为学业成绩稍逊一筹，被老师认为是差生。可我认为，作为班主任不能只见分数不见人，应该用全面的眼光来看待学生，既要看到学生的成绩，更要关注学生的成长。我坚信只要充分发挥每名学生的特长，挖掘他的潜力，所有的孩子都可以成才。“不同的音符，才有乐章的美妙；不同的落差，才有起伏的壮观；不同的性格

6、，才有生动的和谐。”正是有了不同特长的学生，才能为社会提供多样性旳人才。记得我07届有个学生叫陈木子，平时根本不学习，还经常逃课打架，全年级的同学都怕他，老师看到他都头疼。后来考上了军校，现在是一名现役军官。四、智慧型的班主任，要顾全体，忌歧视；后进生，抓得实素质教育告诉我们要面对全体，切忌歧视下层生。俗话说：“五指有长短，优劣有差异。”一般人认为：老师是天底下最富有慈心、善心和爱心的人。对待每一个同学不分优劣、不分贫富，要一视同仁，面对全体，真诚地热爱每一位学生，这样，学生才会“亲其师、信其道”，做起事来就能“不令则行”，不至于“虽令不从”。为

7、了不让任何一个后进生掉队，我的观念是“转化一个后进生与培养一个优秀生同样重要”，要让后进生提高思想认识，安定学习情绪，树立克服困难的信念，明确学习目的，端正学习态度，教给学习方法。我的想法是：对班上的后进生进行统计，登记在册，建立档案，剖析后进的原因，制定转化措施，为方便家长监督、配合和实施，内设“家长联系”栏目；同时，建立“1+1”捆绑式学习小组；经常与他们接触、交谈，从学习意义到作用激发他们的学习兴趣，调动一切积极因素。五、智慧型的班主任，要强调一个“勤”字，更要科学地安排时间当班主任这几年里，我的体会是：要带好一个班，班主任要做到“眼勤、腿

8、勤、嘴勤、耳勤、脑勤。”所谓眼勤，就是要注意观察学生的言行举止，一个经验老道的班主任能从学生的眼神与表情中读出学生的内心在想什么和将会发