高中语文作文范文爱在细微处.doc

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1、词语使用不当　　1、同义词混用（因词义轻重、适用范围、褒贬色彩、语体风格不同而混用）。　　2、词性误用（名词、动词、形容词词性相混，及物与不及物动词误用）。　　3、虚词错用（虚词个性强，常发生副词、连词、介词内部混用）。　　4、代词使用不当（指代不明，近指远指相混，人称不当，疑问代词“怎么、怎样”相混）。　　5、数量词使用不当（“二、两、俩”使用不当，数量关系——倍数、分数、增加数——表示不当）。　　6、生造词语。　　7、成语误用。一、语序不当1、定语位置不当。　　如：（1）我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒

2、，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）　（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义道路的热情。　　（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。）2、状语位置不当。　　如：（3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。　　（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。）3、虚词位置不当<1>副词“不”的位置不对。例如：（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。　　（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作

3、，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前）　　<2>关联词语位置不当　　复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例如：　　（6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）二、搭配不当1、主谓搭配不当　　如：（7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。）　　（8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）　　（9）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品

4、质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。）2、动宾搭配不当　　如：　　（10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“闪烁”的应该是“光芒”。）　　（11）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）　　（12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。）3、主宾搭配不当　　如：　　（13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。）　　（14）政治

5、稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。（“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”。）4、修饰语与中心语搭配不当　　如：　　（15）他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”应改为“很多”。）　　（16）自己有双聪明能干的手，什么都可以造出来。（“聪明能干”应改为“灵巧”。）　　（17）这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（应改为“广泛地交换了”。）5、一面与两面搭配不当　　如：　　（18）学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的。可改为：学习成绩的提

6、高，取决于学生自身的努力。或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。）　　（19）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指两面，但“温暖”只对应一面。）6、否定与肯定搭配不当　　如：　　（20）究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。（前面的问题既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顾否定回答。）　　（21）我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。（“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意思刚好相

7、反。）　　在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。例如：　　（22）采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。（“培养”与“水平”搭配不当）三、成分残缺或赘余1、成分残缺<1>缺主语。如：（23）从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”。）（24）关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）　　<2>缺谓语。如：　　（25）这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演

8、不好的。（“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了。）　　（26）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？在原句找不出合适的，应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺。）　　<3>缺