2013春北师大版一下-练习二.doc

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1、课时教学设计第周第课时授课时间：2013年月日课题练习二课型新授教学目标1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。 4.通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。 5.感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极的情感体验。教学重点进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念教学难点关键教学资源课件教学过程教学环节时间安排教

2、师活动学生活动设计意图一、复习旧知10’二、基础练习12’三、巩固练习18’ 1.回忆一下数位顺序表哪边起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？ 2.出示计数器：个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？ 计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子分别代表多少。  1.课本第34页第1题。  2.课本34页第2题。 师拨数，学生写。 3.课本34页第3题。 学生独立完成，集体订正。 1.课本34页第4题。 指导学生发现这4组数各自的规律，先判断出是顺数还是倒数，以及是几个几个地数，再填空。生说这两颗珠子分别代表什

3、么。学生先自己填写，再在班上说一说。同桌互相练习。学生小组合作完成，集体订正。通过复习旧知，进一步掌握100以内数的读写。四、小结2’2.课本35页第5题。 帮小鸟找家。让学生先自己连一连，然后指名汇报。3.课本35页第6题。 A教师指导第（2）题。 图画书有36本，故事书要比图画书多得多，但又比90本少一些。 故事书可能有多少本？ 学生明确：故事书可能有85本。 B学生独立完成第（1）题。 4.课本35页第8题。 拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。 在这些数中，最大的数是多少？最小的数是多少？并为这些数排排队。通过这节课的学习你

4、有什么收获？板书设计100以内数的认识——读数、写数百位十位个位10个十是一百。2个十和5个一是25课后反思