让学生正确面对挫折.doc

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1、让学生正确面对挫折近年来,整个社会普遍感受到:学生承受、克服挫折的勇气和能力越来越弱,挫折反应极为强烈。学生在升学失败后,冷漠退让,放弃人生追求,更有甚者还出现轻生的极端行为;也有的学生学习成绩较差,经过一段时间的努力后,成效不显著,即对自己丧失信心、悲观失望。在成长过程中，每个人总是不可避免遇到各种各样的挫折。由于小学生的年龄特征，面对挫折，大多数学生会感到无助，沮丧，不知所措。小学阶段是学生个性形成的关键时期。对学生进行挫折教育，提高他的抗挫能力，对学生的一生都有着重要的意义，挫折教育能打击学生的骄傲情绪，能够激发学生

2、的潜能，能够使学生真正享受成功的喜悦，能够使学生更好地适应现代社会。教师在平时的学习，生活中对学生进行挫折教育，应注意以下四个方面：一、在点滴小事中,有意识地让学生体验挫折,认识挫折.只有战胜挫折,才能培养学生的抗挫能力.因此，一定别“剥夺”学生在挫折中受教育的机会。教师不要太过于“溺爱”孩子。在学生的学习、活动中，教师应该根据实际情况设计一定的阻力，让其在过程中遇到挫折，遇到困难，知道迎难而上，正确对待。换言之，就是不能让其太一帆风顺了。比如在教育程中，比较聪明的学生，或是家庭条件比较好的学生，他们在生活中遭到挫折的机会

3、可能很少。这种学生在顺境中应对自如，但一旦遭到挫折，便一撅不振，丧失信心。针对这样的学生应人为地设置障碍制造挫折，以训练其对逆境的忍受能力，以求更好地适应生活。可以在作业中出一些比较难的题目让学生去做，学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案，让其人为地遭受挫折，学生在遭受挫折的同时加深了对知识的理解，同时，自己也变得坚强了许多。需要注意的是，设置挫折要注意孩子的个性特点，对于特别内向的孩子，还是要以鼓励教育为主，对于性格外向、骄傲自满的，教师可直言不讳地批评教育。其次，要考虑孩子的承受能力，不要为了培养孩子坚强的个性而经

4、常打压他。但是，此法不能长期使用，否则会挫伤孩子的积极性。二、　引导学生对自己形成合理的期望和正确的评价由于小学生对自己的能力认识不足，不能正确定位，学生受挫跟此有一定的关系，教师应引导学生对自己形成合理的期望和正确的评价。首先，教师应根据学生的实际情况，对学生提出合理的期望。如果期望值过高，会使学生对自己的能力估计过高而没有足够的心理准备，从而常受挫，对自己失去信心。其次，教师应邦助学生形成对自己的正确认识和评价，让学生知道自己是独特的、有自己的优点，也有自己的弱点，无论学生做事成功与否，都要引导学生正确评价。第三，教师

5、要向学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策。教育学生在任何情况下都要有敢于面对现实的勇气，在逆境中能够顺利走出来，。让每个学生都树立这样的思想：挫折不可怕，我们又能学到了一些在通常情况下无法学到的知识了。三、教会学生战胜挫折的方法在学习、生活中，经常会遇到大大小小的“挫折”，这时教师要给孩子足够的时间去思考和探索，解决问题后，当学生自愿挑战而遇到挫折时，教师要从方法上给学生点到为止的启发和指导，尽可能让孩子自己来解决问题，克服困难，这样才能让孩子体验到成功，引导孩子去总结自己的成功之处在哪

6、里，下一次再面对挑战或挫折时，孩子就会主动积极地去面对。挫折不可避免，教会学生掌握战胜挫折的方法就显得尤为重要。首先，让学生学会自我鼓励。当学生对自我充满信心，对自己说“我能行”这种肯定的态度会转化为一种激励的力量，帮助他克服困难。其次，帮助学生分析受挫原因。鼓励他积极思考，解决问题。第三，要告诉学生有了烦恼，可以和同伴、老师、父母交流，或者通过做游戏的方式来排解消极情绪。第四，要教育学生：人不应当两次在同一个地方跌倒，要从挫折中学到知识，吃一堑，长一智。对于在生活中遭到的挫折，要善于总结，以便从中学到一些经验，为我们以后

7、使用。另外，要控制好奖励。不要学生取得一点点进步，就给予过多的赞美之词，要让孩子有机会更多地去追求和享受更大成功后的表扬和奖励。四、利用榜样进行教育学生是善于模仿的，榜样在学生的成长中有着重要的影响力。首先教师要注意发掘学生群体中面对困难和挫折时表现出勇敢的态度和积极饱满的情绪的事例，为孩子的成长找到身边的榜样。其次，教师在教学中要多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人生经历，如：在地震过后的废墟中，没有水，缺乏氧气，无助且坚强的人是怎样坚持直到获救的故事，蜘蛛在暴风雨中经过无数次努力最后终于成功织网的故事，等

8、等，这对于培养学生顽强的意志是有帮助的，并且让学生终生受益。印度哲学家泰戈尔说过：“只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”在成长的道路上，不可能一帆风顺，成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴，只有在挫折中得到深刻的感悟。让孩子坚强起来吧，为明天做好准备。