星星的新朋友------教学设计.doc

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1、星星的新朋友-----教学设计　教学目标：　　1、认读14个生字，会书写7个生字。　　2、正确，流利，有感情地朗诵课文，并理解课文内容。　　3、在自主学习与合作交流中了解课文内容。　　4、通过多种形式朗诵课文，让学生明白各种卫星的用途。　　5、激发孩子探索科学知识的爱好，培养孩子爱科学，学科学的品质。　　教学重点、难点：　　重点：学会生字，理解课文内容。　　难点：分角色有感情地朗读课文。　　教具预备：　　教学课件、小星星、小黑板等。　　教学过程：　　一、猜谜激趣—─说星星。　　1、小朋友，我们猜个谜语，看谁又快又正确地猜出谜底，认真听：　　2、师出示谜面。　　青石板，板石青

2、；　　青石板上钉银钉；　　银钉多，数不清；　　一颗一颗亮晶晶。　　3、指名说出谜底　　4、板书课题：星星的新朋友，这一节课，我们一起去熟悉星星的新朋友，请打开13课。　　5、谁能把课题读好，指名读，请问你用什么语气来读的？（兴奋）为什么？（因为要去熟悉新的朋友）请大家跟他读一次。　　二、自主识字──摘星星　　1、引导学生观看描绘成夜空的黑板，师有感情的引导：同学们，你们看，这是一个深蓝色的夜空，群星闪烁。把同学们带进美妙的夜空里去。　　2、请大家用自己喜欢的读书方法来读课文，不过有两个学习任务：①，一边读一边标出自然段落。②在读课文时碰到生字新词就多读几遍，并用“☆”圈出来

3、。读完后，请坐好，并用你的眼神告诉老师你把课文读好了，行吗？　　3、自由读文。　　4、问：课共有几个自然段落？请全班同学伸出手指来表示并大声地告诉大家。　　5、刚才读课文的时候碰到很多生字朋友吧！现在我门来做个游戏——摘星星。把课文的14个生字词写在星星外形的卡片上并粘在黑板上。只要你熟悉这些生字朋友就大声念给大家听，并带大家读一读。　　6、做游戏，然后开火车检查生字词的读音。　　7、熟悉了这些星星，我们把它们送回课文去读一读，齐读课文。　　三、合作探究——找星星。　　1、究竟星星的新朋友是谁呢？有颗小星星呀也不熟悉这些新朋友。不信请看第一自然段。请第一小组的同学读第一自然

4、段。其他同学认真听。听听小星星说了一句什么话？　　2、指名说说小星星说了一句什么话？用什么语气读？　　3、比赛读好这句话，评出“读书小明星”。　　4、下面我们来做游戏——找星星。这个游戏同桌俩人一起完成。两人一起阅读课文2～9自然段。一起完成两个问题：（1）星星的新朋友是谁？（2）课文写了那些人造卫星？请用“□”画出来。看哪一对学习伙伴最快找出答案。　　5、指名回答,教师随机板书：气象卫星通信卫星导航卫星营救卫星地球资源卫星　　6、齐读2～9自然段。边读边体会这些卫星怎样跟小星星对话。　　7、指名说说你知道哪颗卫星用什么语气说的，就念一次给大家听。　　8、引出词语：

5、自豪、争先恐后。请问在什么地方见过争先恐后这种现象，请用这个词说一句话。　　四、角色朗诵——演星星　　1、在你的学习小组里交流一下：你最喜欢哪颗卫星，它有什么本领？演一演看谁表演得最象，评出“表演小明星”　　2、班上展示表演读。　　3、引出省略号？表示什么？又小组讨论一下，再把话补充完整。　　4、小组内分角色朗诵课文，再派代表出来展示。　　五、扩展延伸——造星星　　1、学习了课文，你有什么收获？　　2、你想知道我国第一颗人造卫星什么时候发明的吗？出示小黑板，齐读“学习链接”。　　3、假如你长大后成了以为科学家，你会造一颗什么星？小组讨论一下。看谁造的卫星作用最大。　　4、指

6、名说说造卫星，评出“最佳科学之星”。　　六、作业布置——画星星：　　回去查查资料。请你设计一颗人造卫星图，看谁设计得最合理最漂亮。评出“最佳设计之星”。