数学科渗透德育论文小学数学教学中渗透德育我之见.doc

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1、小学数学教学中渗透德育我之见摘要：   小学数学是基础教育的一门重要学科，理应在教学的过程中，渗透对学生的思想道德教育，这对于建立教书育人的系统工程和提高全民族的素质都具有重要的战略意义。   一、突出渗透的重点     1、爱国主义教育      爱国包括热爱祖国的历史文化，关心祖国的前途，献身祖国的建设等。在教学中，教师要结合有关数学史料、说服力教强的有关数据和引证，让学生认识到我国在数学、科技等方面取得的辉煌成就，认识到社会主义制度的优越性，认识到近现代我国综合国力与世界强国的差距，从而激起学生的自豪感和危机感，进而

2、增强学生的使命感，激励学生为富国强民而努力攀登数学高峰。    2、辩证唯物主义教育    数学是研究客观世界中数量关系和空间形式的科学，它反映了客观物质世界互相联系和运动发展的规律。数学本身充满着辩证因素。它为学生树立辩证唯物主义观点，发展辩证思想，提供了基础。因此，教师要结合数学概念的理解，数学公式、定律的推导等，启发学生逐步懂得“世界上的一切事物都是相互联系的，它们都在变化发展之中，实践是认识的基础”等观点，逐步学会具体问题具体分析，学会抓主要矛盾等科学的思想方法。    3、非智力因素教育    国家数学课程标准（

3、2000年3月）中提出发展性领域的一大目标为：通过数学学习，应使学生在兴趣与动机、自信与意志、态度与目标等方面获得发展：1）能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。2）在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。3）养成尊重客观事实的态度，并具有勇于创新的精神，以及独立思考与合作交流的习惯。这些都属于非智力因素的范畴。在大力提倡素质教育的今天，我们更应该重视学生良好的心理素质、学习习惯等非智力因素的发展。   良好的非智力因素的发展，需要教师发自内心地去尊重学生，在信任、期望的情感基础上力求营造良好

4、的氛围，从而使其非智力因素和谐地发展。   二、探究渗透的方法   1、情感诱导法    “感人心者，莫乎于情”。在教学中，教师要诚于衷而行于外，应满腔热情、精神饱满地出现在整个教学过程中，并以自身的工作态度和情感去感染和影响学生。教师要恰当地组织教学，灵活地选择方法，通过对一个个问题的导语，一个个环节的安排，一句句情真意切的话语，激发起学生的情感，使学生感受到老师对自己的爱，从而使学生产生对这门课的兴趣。   2、背景介绍法   数学教材中的很多原理、数据都是我国劳动人们最先发现或计算出来的。因此，教师要结合教学内容，不

5、失时机地进行介绍。如教圆周率时，教师应向学生讲明，它是我国南朝时代祖冲之最早精确计算出来的，比欧洲早1100年。通过教师简单的介绍，激起学生强烈的民族自豪感。   3、课堂渗透法   小学数学教材中体现辩证唯物主义观点的内容很多，这就需要教师在课堂教学中，紧紧抓住“渗透点”进行教学。这个“渗透点”可以是一词一句、一题一例，也可以是一个教学过程。如推导三角形的面积计算公式时，首先让学生动手操作：用一个或两个完全一样的三角形通过割、拼的方法转化为平行四边形，再通过观察比较：已拼成的平行四边形的底、高、面积和原来的三角形的底、高

6、、面积之间的关系，最后归纳出三角形的面积计算公式。这样学生在掌握三角形面积公式的同时，也受到了联系、比较、转化等辩证唯物主义观点的启蒙教育。4、美感启迪法   “数学，不但拥有真理，而且也具有至高的美。”数学的美充满了整个数学世界，不但有数的美、式的美、形的美，更有对称的美、和谐的美。这就要求教师善于运用符号、色彩、线条、图形等因素，通过精炼的数学语言、巧妙的解题方法、整洁的板书设计，展示出数学的外形美和内在美，并不失时机地加以引导，使学生从抽象的符号中看到美的形象（如0.111……=0.1），从逻辑推理中领略到美的神韵（

7、如从平行四边形的面积公式推导出梯形的面积公式），从表面的形式中体味到内蕴着的那种特有的内在美（如巧用“变圆为方”的思想推出圆面积、圆柱体积的计算公式），从而把学生引入到美的意境中去。   5、习题引伸法   把反映祖国建设成就、家乡变化的数据和学生日常生活中有意义的事例编成相应的习题，从而对学生进行爱国主义教育，也是一种有效的方法。如：（1）1949年我国钢产量只有15.8万吨,1991年达到7000万吨,1996年达1亿吨，1996年比1991年增产多少万吨?1996年的钢产量是1949年的几倍?（2）我国1996年：钢

8、产量达1亿吨，居世界第一位，但人均却处在世界第100位以后；煤产量是14亿吨，居世界第一位，但人均却处在世界第75位。通过计算、对比，不仅让学生感受到了建国以来社会主义建设所取得的巨大成就，同时也感受到了祖国的经济实力和其他强国间的差距。   6、竞赛强化法   利用儿童争强好胜、荣誉心强的特点，在教学