我喜爱的小动物教学设计.doc

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1、灌入活水，浇习作之花——《动物乐园》作文教学设计教学设想：这篇习作是人教版第六册中的一项习作训练。让学生观察动物，积累素材,观察自己喜欢的一种动物，抓住动物的外形特点和生活习性，以“我”口说“我”心，盘活心中积累，然后自主完成习作。教学目的：1．通过指导，使学生初步明确如何抓住特点，写好自己熟悉的小动物，培养学生的生活情趣，激发学生热爱大自然，保护动物的意识。2．引导学生细致、有条理地观察动物的外形特征、生活习性，培养学生的观察和想象能力。教学重、难点：抓住小动物的外形特点，把小动物生活习性写具体。课前准备：1．请同学们收集谜语。2．将课室

2、布置成动物乐园的场所。教具：多媒体、动物头饰教学过程：一、创设情境，激发兴趣1．同学们，今天老师给你们带来了一个谜语让你们猜一猜，有信心吗？“红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳跳。”你们猜这是一种什么小动物呢？2．这个谜语是怎么猜出来的呢？3．教师小结。同学们，谜语虽然很短，只有几句话，但是编谜语的人在观察小白兔的时候注意了它的特点，所以一下子你们就能猜出来了，这就告诉我们，在观察描写一种小动物时，抓住特点是非常重要的。4．老师给你们带来了一位新朋友——小白兔，你们欢迎这位新同学吗？跟它打个招呼吧！师：猜谜语有意

3、思，小动物更有意思，喜欢它们吗？既然你们喜欢，小白兔这节课就带你们去参观动物乐园，你们愿意去吗？二、开拓思路，引吐真情——说动物1．我们来到了动物乐园，四周围参观一下？（播放动听的音乐，利用课件演示各种动物。）　2．有你们喜欢的动物吗？你们喜欢什么小动物？快来挑选你喜欢的小动物，并戴上动物头饰，并学动物的动作、叫声一起去吧！3．同学们，请互相看一看，参加大会的都有谁呀？（学生环视）4．教师小结：青蛙、小狗、小猫、熊猫……那么多动物都来啦！我们虽然生活在同一个乐园里，可并不是很熟悉。希望通过这次大会，大家能够互相了解，成为好朋友。现在请同学们

4、用你喜欢的方式来表达自己喜欢的小动物。为什么喜欢？（画画、学动物叫……）5．展示学生作品。【每个学生都是一个丰富多彩的世界，善于去开启他们幽闭的心灵，让他们想自己所想，想他人所不能想。同样是编儿歌，有的根据外形编，有的根据性情编。同是绘画，也各具特色。在同学们自由表达的过程中，尊重学生的个性，让每个同学都能找到自己的位置。根据需要，我设计了与教学目标相关且符合儿童心理特点的教学情景，激发了学生强烈的表达欲望。】三、观察动物——引导习作，抒发真情我们动物乐园准备举行“六一”动物节文艺晚会，现在急招一批演员，你们想当一名演员吗？现在我们一起来应

5、聘。请同学们带着喜爱的感情观看小猫。（1）这是一只怎样的小猫？谁能用一个最能表达中心的词概括出来。（出示一只小猫）（2）先按从部分到整体，再按从整体到部分的顺序指导学生认真观察，然后让学生按刚才的观察顺序说一说小猫的外形特点。（3）在讲述了小花猫的外形后，我们还可以从哪方面来介绍小猫？（小花猫吃鱼、捉老鼠、睡觉等情形，全面展示了猫的生活习性。）（4）学生说出自己喜爱的小动物的特点，让其他同学猜一猜这是一种什么动物。四、评析习作，交流真情——品动物“六一”动物晚会还需招收节目主持人三名，请同学们提笔将自己喜爱的小动物写下来寄往动物乐园的园长，

6、让它根据你的文采来判定你是否能当一名出色的节目主持人。（同学们开始写作文）。1．集体评议。展示学生的习作，再让全班同学给他打分（满分为5颗星星），出示评分标准，并评议。评分标准：（1）所写内容是否真实。（2）句子是否通顺。（3）会用标点符号。（4）有没有错别字？（5）有没有用上优美词语、句子？2．学生拿出自己的作文在小组内根据刚才评议的方法来给组员评分（在作业本贴上可得的星星），修改作文时还可写上评语。3．大家都把小动物描写得这么可爱，可不可以与同学们交流一下，现在拿着你的习作找你的好朋友、老师评议。4．教育学生要爱护动物。师：“六一”动物

7、晚会还欠一个主持人，谁想来当？这么多同学愿意当，老师可烦恼了，这下子我该怎么办呢？不如请同学们用今天学到的这些方法，认识更多的小动物，下节课把你的收获带到课堂上来，我们来个热闹的小动物聚会。再挑选最后一名主持人，好吗？板书：整体外形特点小动物部分生活习性