彩色字母娃娃.doc

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1、《彩色字母娃娃》培红小学　陈思艳教学目标1．知识与技能：①能绘画并剪出字母形状；②能对字母进行"拟人化"的相像创造表现。2．过程与方法：①在"身体或手势字母"造型游戏中，培养相像观察能力和造型能力；②在欣赏中，感受艺术家的相像创造力，提高审美品位；③在装饰设计游戏中，发展学生想象力、审美创造力和合作能力。3．情感、态度、价值观：感受"拟人化"字母变化的童趣，关注日常生活中字母的有趣造型，并且学会关注学校的大事--2012年培红小学迎来了建校七十年华诞及创建省一级学校。教学要点1．重点：能运用多种材料表现"拟人化"的字母及进行装饰。2．难点：运用对称、均衡、夸张等手法表

2、现字母。3．兴趣点：①"拟人化"的卡通字母；②创作"拟人化"的卡通字母；③用身体或手势表现"字母"。4．观察点：①从身体、手势的造型中感受字母特点；②从艺术家的卡通字母中感受形式美感。作业要求1．基本要求：能设计一个"字母娃娃"。2．较高要求：能运用对称、均衡、夸张等手法表现"字母娃娃"。3．个性探究：能画出或剪出与众不同的、独特的"字母娃娃"。学习领域　设计·应用作业内容设计独特的"字母娃娃"教学环节课堂导入（一）创设课堂情境，导入新课。1、播放学校校园图片，让学生知道学校将迎来两大盛事。2、作为学校英语宣传组的老师为这两次活动设计两条英语宣传句子，现在我们的英语老

3、师想请同学们帮忙把两句有意义的英语标语设计得有趣且吸引人。向学生提出问题：怎么设计才有趣且吸引人呢？3、小组讨论，根据学生建议：把字母变成"字母娃娃"。出示图片，导入课题《彩色字母娃娃》（学生根据情境进入课堂，明确学习主题。）课堂发展（二）翻卡片，摆字母；1、出示游戏规则：动动手和身体表现翻到的字母，将它变成可爱的小娃娃。2、老师翻动卡片字母，小组合作表演摆一摆造型。3、比一比哪个组的字母娃娃表现的最生动。请学生上台表演。（激发学生"拟人化"的观察与相像，学生通过摆造型的游戏，观察和想象拟人化的字母。）（三）学字母，大变身；1、写字母A、Ｔ、Ｇ、N，对比变身后的它们和

4、变身前的区别。2、小组探讨：字母的变化，运用了什么表现手法？（拟人、夸张、对称、均衡、）（四）找找看，我更行；1、赏一赏：感受学生作品中字母的创意设计２、说一说：这些小画家使用了哪些方法。（学生通过观察与对比，总结设计字母娃娃的表现方法。）（五）动动手，我会变；帮英语老师完成设计字母的任务。以四人小组为单位，运用各种材料，将字母设计成彩色字母娃娃。（学生通过创作于表现，设计出符合要求的"字母娃娃"。）反思评价(六)比比看，哪组最棒？1、展示学生作品。2、评价：学生自评、生生互评、教师导评。3、感谢全体学生的通力合作，齐读宣传标号，分享创作的成果。（说说自己在绘画设计过

5、程中的想法以及对作品的理解和感受，以及说说别人的作品给自己的感受。）课后延伸布置学生在课后思考字母娃娃可以运用到哪些地方，找一找身边的字母娃娃，并欣赏它的创意与美感。（通过观察，了解设计"字母娃娃"的目的是将它运用于生活中）