英语人教版七年级上册写作设计.docx

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1、教学目标：[来源:Z,xx,k.Com]1.知识目标：掌握介绍人物的单词和句型。2.技能目标：在阅读中理解并掌握文章的结构，且能对人物进行个性化的描述，达到以读促写。3.情感目标：了解家人,理解家人。[来源:学_科_网]教学方法:1.以读促写写作教学法2.小组合作学习教学过程：一、Lead-in:Enjoyaphoto.二、Pre-writing:1.Tellthewordsoffamilymembers.（独立自学）2.IntroduceJim’sfamily.（合作探学）设计意图：给出Jim的

2、家庭照，引导学生回答介绍Jim家人时,除了用He’s______或she’s_____,还可以用Thisis_____.Theseare_____.Thatis_____.Thoseare_____.顺序由近到远。然后让学生以小组形式讨论形成口头作文，小组内每人一句练习关于介绍的句子，最后口头展示。3.ReadthearticleaboutJim’sfamily.（合作探学）设计意图：给出一篇介绍Jim家庭的文章，但是顺序为乱序，要求学生排序，让学生在排序的过程中能对句子的运用有更深刻的理解。排好

3、序后把文章内容分为两段，让学生通过阅读理解，回答在介绍他人时能从哪些方面谈论。然后再给出一篇有开头和结尾的文章，让学生再次阅读，让小组讨论比较哪段更好和好的原因，由此引出本课写作策略：强调文章的结构分为三部分。三、While-writing:Finishacomposition.（展学提升）[来源:Z,xx,k.Com]设计意图：要求学生根据家庭照完成写作，帮助学生审题，再次输入文章结构分为三部分，并注意开头结尾。然后由小组共同完成一篇文章，最后上台展示，这是一个写作策略的输出过程。[来源:学。科

4、。网Z。X。X。K]四、Post-writing1.Enjoyavideoaboutfamily.设计意图：通过这段感人的家庭视频，加深学生对家人的理解，升华情感。2.Summary.设计意图：再次呈现本节课的写作策略，对文章结构及介绍内容进行系巩固，以便运用到以后的写作过程中去。五、小组评价#科#网Z#X#X#K]