如何上好美术欣赏课.doc

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1、如何上好美术欣赏课美术欣赏诣在开阔中学生的视野，提高艺术修养，陶冶情操，使之树立正确的审美观，促进其全面的发展。但是要让学生喜欢上美术欣赏课而有所成效并不是一件轻松简单的事。如果教师只是按传统的教学方法上课，针对课本范画，一讲到底，就会造成教师投入，而学生漠然的尴尬。常常老师在上面讲得口干舌燥，学生有的却在下面争分夺秒地做其他作业，有的睡眼朦胧不知你所云。究其原因，当然是多方面的，首先在应试教育制度下，美术只是个可有可无的副课，造成高中学生普遍美术基础差，以至于感到美术鉴赏不知所云枯燥无味；其次学生觉得所讲的内容远离他们的实际生活，没有多大的实用价值；加上

2、美术欣赏是一门非高考科目，没有考试压力，一部分学生觉得没有必要花时间去学，以上原因使得美术欣赏教学常常出现令人尴尬的场面。那么怎样让学生喜欢美术欣赏课，让美术鉴赏不会成形同虚设的功课，我思考并实践着。学生的学习活动不是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程，只有学生主体主动积极参与才能调动学生自身的创造潜能。美术鉴赏更是主客体的统一，鉴赏活动必须依赖学生兴趣，学生主体的直接参与，才能激发学生鉴赏的情意、获得深刻的体验，兴趣是最好老师。为了激发学生的兴趣，我在新学期第一节课就开始了解学生喜欢的美术题材内容，制定本学期的教学计划。在备课时选择与中学生的生活

3、实际相贴近，选择与高中生的认知和欣赏水平相接近的，能激发高中生兴趣的作品。在课前对收集的欣赏作品进行挑选、归类；同时组织学生一起挑选自已感兴趣的内容、题材。把所要欣赏的内容进行“以接近中学生化”的加工、处理，另外还因地制宜地选择一些合适的补充材料等等。在课堂教学中，我采取的教学策略是：课前给学生充分的时间预习，引导学生收集与欣赏内容相关的资料，让学生有备而“赏”，缩短学生与欣赏内容的距离；努力创设情景注重导入，激发学生兴趣；在出示欣赏作品后，让学生仔细地“读画”几分钟，然后再请学生说说对作品的印象和直觉；用思考题的形式引自学生观察画面，可以从色彩、线条、给

4、人的情绪上去细致地体味；采用小组合作的形式进行欣赏评议，以发挥学生的自主性。这样的欣赏则体现了学生学习的主体性。另外教师在适当的时候进行一些必要的分析，解决学生突发疑难。作为教师应具备丰厚的专业技能知识、美术史论、文学、历史、地理等知识，平时必须不断学习，提高自己的业务素质。一些不太懂的就要及时从网上或其他地方查阅，时刻关注新的教学理念，和同行多作交流，在教学实践中敢于挑战新教法，争取“抢”在最前。