小学数学一年级上册试题期末试题 人教新课标.docx

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1、小学数学一年级上册试题期末试题人教新课标一、直接写得数。（24分）   5+2=     6-4=     3+7=     10-8=     14-4=     8+4=   16-7=    9+9=     7+6=     12-5=     5+8=      12-4=   15-9=     3+9=     17-8=    8+7=      10+3=     11-3=   13+4=    14-2=    7+5-8=   9-2+6=    10-4-6=   8+2+9=二、填一填。（30分）   1、数一数，填一填。    

2、2、看图填空。    一共有（   ）只小动物，从左面数排第（   ），从右面数排第（   ）。左边有（   ）只小动物，右边有（   ）只小动物。    3、18里面有（   ）个十和（   ）个一。   4、个位上是2，十位上是1，这个数是（   ）。   5、与11相邻的两个数分别是（   ）和（   ）。   6、在（   ）里填上“>”“<”或者“=”。       9（ ）8       6+9（ ）14            13-7（ ）8       9+4（ ）9-4         15-9（ ）15-6         5+6（ ）6

3、+5   7、（   ）+6=9       16-（   ）=10       （   ）+（   ）=13   8、按规律填一填。    9、比一比。      （1）哪棵树的影子长？在它下面画“√”。       （2）在最高的动物下面画“√”，在最矮的动物下面画“△”。  三、圈一圈。把每行中不同类的圈出来。（3分） 四、选一选。右面的哪幅照片是小明看到的？在它下面画“√”。（2分）  五、数一数，填一填。（8分） 六、看图列算式。（12分）1、看图。 2、看图。 3、看图。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高

4、一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了

5、思维，为说打下了基础。4、看图。 七、解决问题。（21分）   1、每人要写12个大字，小红已经写了7个，还要写多少个？    2、沙滩上有8只，又来了3只，一共有多少只？   3、小华吃了7个，小明吃了8个，他们两人一共吃了多少个？   4、东东做纸飞机，第一天做了9架，第二天做了6架。     （1）两天一共做了多少架？     （2）送给幼儿园8架，还剩几架？   5、看图。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

6、在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的

7、学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。     （1）小红要买一个和一本，一共需要多少元钱？要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主

8、动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说