笔尖传情(王炎夏).doc

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1、笔尖传情―周记在班级管理中的作用银川十六中王炎夏写此文之前，我一遍遍品读孩子们的周记，一张张阳光的脸在我眼前闪动，一颗颗炙热的心在脑海中跳跃，我思绪翻滚，欣慰，温暖，激动，内疚，震撼一次次包围我。可我无从下笔，我不善用理论，只知道我和孩子们彼此付出真心，收获真情，而“情”字最难写！真正的教育存在于心与心距离最短的时刻，为了拉近我和学生的距离，我坚持用周记和他们交流，笔尖传情，师生情滋养着每一个灵魂，温暖着六十多人的大家庭。一、周记带我走近学生的心灵，让我对孩子有细腻的感受和深刻的理解。青春期的孩子敏感，多变，呼唤独立，

2、又渴望理解和精神上的帮助。可是老师不了解实情的说教是苍白的，甚至引起孩子反感，只有读懂孩子心灵的密码，才能给予有效的理解和帮助，解读密码仅凭观察和聆听是不够的，文字更易让孩子敞开心扉，让老师触及他们的内心深处，更好地排除他们来自生活、学习，思想中的障碍。芳进入初二以来，学习状态不佳，作业的字迹透着慌乱和烦躁，我找他谈了几次，可她总低头不语，她略显忧郁的眼神令我忧心忡忡，翻开周记才知她的心思如此沉重：“我已经没有以往的自信，我也看到自己大幅度退步，我真的想努力学好，可就是控制不住自己，上课老走神，常胡思乱想，心里有一种东

3、西一直缠着我。我总让您失望。其实，我最明白，当您失望时，我又何尝不伤心呢？您给我的机会太多，可我几乎没有抓住一次。我恨自己懦弱！总想大喊几声或哭出来，又怕惊扰别人。”显然，她在理想状态和现实状态的“我”之间苦苦挣扎，深深地自责。我回复：“孩子，你的这种状况让我好心疼！把困扰你的事写出来，撕了，烧了。彻底埋葬！尽快让心沉静下来。你不是喜欢运动吗？跑步是很好的发泄方式，愿你发泄之后，能清醒地审视自己，确定目标，执着地做好分内的事。”第二周芳平静了许多：“5这一星期里，我发现自己真的改了不少，每次在操场上使劲地运动，感觉特别

4、好，一直都不想停下来。那天下雨，我还是跑到操场上跑步，雨下得好大，我的衣服渐渐湿透了，雨水顺着头发流下来，我发现自己的速度越来越慢，身体越来越重，那时的我是多么难受啊！我冷极了，可我不敢说出来，我明白现在的冷就是学习中的困难，因为学习是很苦的，需要我去坚持！那场雨真的把我洗清醒了，运动帮我把这几个星期以来的不愉快都发泄完了，心情象雨后的晴天，上课觉得很精神。”“我被你的语句打动，我为你的变化流泪！……”随后我和芳面谈，她不再沉默。芳的作业质量明显地提高了，眼神中渐渐地充盈着自信。二、周记－－情感的纽带1、周记增进师生感

5、情，提高教与学的质量。亲其师，信其道，我常引导孩子们发现和感受每一位老师的闪光点，并写《我爱我师》，他们很兴奋，翻开周记，满眼赞誉之辞：“王老师年轻，漂亮，讲课清晰，我们很容易听懂；左老师高大帅气，一双小眼睛很迷人，讲课很有感染力，篮球也打得好，我很佩服他；张老师很会调动我们的注意力；钱老师上课最有激情；冯老师对工作很负责，对我们要求很严格；胡老师的历史课真精彩，而且胡老师很有亲和力；我们的英语课么，那是相当的有魅力！”我相信这是事实，也是良好的心理暗示，让那些对老师尚未产生好感，还没有激起学习兴趣，甚至还游离于课堂之

6、外的孩子渐渐回归课堂。向老师靠拢，向知识靠拢。我让任课老师分享这一篇篇充满赞誉和感激的周记，老师们读懂了孩子们的心，更爱每一个孩子。这学期我外出学习几日，孩子们的周记让我激动不已：“王老师，您知道吗？您平时对我们要求很严，本以为您不在时可以放松一下，可我发现自己是那么不自在。我们是多么想您，您什么时候回来啊！您象我们的妈妈，只有每天看见您，我们心理才踏实，有您的守护，我们下心灵才不寂寞。”“老师，当您出现在教室门口，我的眼泪都出来了，真想上前拥抱您！”品味着这炙热的语句，就是品味着幸福，孩子们，让我如何不爱你们！每当我

7、倦怠，缺乏耐心，情绪低落时，孩子们的周记温暖着我，激励着我。快乐着我。2、周记找回亲情。有些孩子向我抱怨父母：“爸爸整天愁眉苦脸的，骂我没用，妈妈也不能保护我，我怀疑他们不喜欢我、”我回复：“父母都是疼爱自己的孩子的，只是爱的方式不同。”53、周记传递同学情。青少年把同学交往看得非常重要，他们在经常和我分享在朋友的鼓励下战胜困难的喜悦，或被误解失去友谊的烦恼：“燕最近不怎么搭理我，可能是她生我的气了，或有新朋友了。上次我真不该当着同学的面和她争吵，我们的友谊为何这么脆弱？”“看得出你非常珍视你们的友谊，而且意识到自己做

8、得不好，为何不当面向她解释道歉呢？另外，友谊最忌猜疑，或许燕最近忙，顾不上你，两情若能长久时，又岂在朝朝暮暮，愿你们友谊长存！”还有的同学在周记里直接恳求我找他们的朋友传话，化解误会。三、周记是我了解班级情况的窗口，是加强班级管理的助手。有时我容易让表面现象蒙蔽双眼，有失体察，偏听偏信，可翻开周记，真人、真事、真原委尽收眼底。有的