真正实现师生互动.doc

《真正实现师生互动.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、真正实现师生互动现代教育教学理念凸显学生在课堂中的主体地位，重视师生在姚记扑克的有效交往，倡导师生在交往互动中生成和建构新的知识。师生有效互动应该是指教师和学生通过课堂教学这段时间的相互影响、交互作用后，每个学生都能在认知、行为、情感、态度、价值观等方面获得进步与发展，教师也能在其中享受到生命价值实现的愉悦。这种互动是建立在师生民主平等的基础上的，也就是说，课堂教学中的主体是教师和学生，而不是仅仅只是教师。有效师生互动具有以下特征：教学目的：师生教学相长，促进教学质量得到全面的提升。师生关系：师生平等、民主、和谐。

2、学生“尊其师、信其道、爱其学”，老师“尊重、关心、信任”学生。教学方式：对话互动，强调共同交流、互相沟通、互相启发、互相补充的心灵对话，情感交流、新知识的发现。包括双向主动（教师引导和启发学生，学生主动协调配合，积极思考及主动回应）、双向能动（师生双方都应发挥主动能动性）、双向促进（教师提问、启发学生反问、质疑）。教师和学生为教学活动的“双主体”，他们通过课程中介形成交往互动的关系，通过相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解、建立起和谐的、民主的、平等的师生关系。在这一新的课堂教学观的影响下，课堂教学不只是实现教学

3、任务、达成教学目标的活动过程，更是师生共同构建知识、形成学生健康人格、充分展现教师教育智慧、师生共同经历生命成长的过程。课堂教学互动不仅是一种教学实践活动，更是一种教学理念。长期以来，教学只有教师的主动而缺乏学生的主动，只有教师的独白，而没有师生的对话，这在一定程度上压抑了学生学习的主动性和积极性，造成了课堂教学缺乏生机和活力。在理想课堂教学中，师生之间和生生之间应有更多的合作与关怀，通过共同参与、平等对话、彼此信赖和共同合作实现自我超越。说完了师生互动的特征，再简要地说说师生互动的意义：1、师生互动可以有效促进学

4、生学习方式的转变。新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。师生互动的内容和形式是多方面的，可以是课程标准规定的教学内容，也可以是教学内容以外的；互动的方式既包括师生间的互动，也包括师生间的互动；既可以是在课堂上，也可以跨越课堂的空间；从有组织的课堂教学中延伸到生活、游戏和交往的全过程。师生互动的目的在于培养学生发现问题，探索、解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展”。教师在尊重学生的独特感受和体验的时候，还要鼓励学生准确深入地理解学科内涵。对于脱离学习内

5、容、违背学科特点、不符合实际的、节外生枝的体验，教师应当积极正确地引导学生自主探究发现，而不是简单地加以否定。2、师生互动有利于营造良好的课堂教学气氛。良好的互动交流气氛是调动学生积极参与学习的动力源之一。宽松、民主、和谐的课堂教学氛围的形式是构建积极、有效互动的基础和前提。传统的教学以教师为中心，在课堂教学中过分强调教师的主导作用，教师与学生保持单身交往，往往是“满堂灌”，对学生实行“填鸭式”教学。学生处于极度被动状态，不能主动学习、思考，这样极大遏制了学生学习的积极性，进而影响学生智力的发展及思维能力的提升。在

6、课堂教学中，学生只是以听为主，容易走神，感官易于疲劳。注意力往往就不能集中。“师生互动”打破了传统意义上被动接受的尴尬境地，让教师的教和学生的学形成互动发展的情形，教师成为课堂教学的组织者和学生学习的帮助者，采用多种教学手段激发不同层次的学生的兴趣，使学生的主体地位得以体现，使学生的积极参与到课堂教学活动中来。3、师生互动有利于培养学生的创新意识。在课堂教学中如何培养学生的创新意识，一直是广大教育工作者研究的课题，而要让学生发挥创造力，就要高潮打开阻碍创造力的心理枷锁并加以排除。在自然、和谐、平等的教学环境里，教师

7、要鼓励学生敢想、敢说、敢做的创造精神，启发学生独立提出问题、分析问题和解决问题。教师要允许每个学生有不同意见，接受学生的每一种想法，使学生敢于发表自己的意见，而不至于附和他人，给予学生应有的肯定和鼓励。真正做到开放的、有效互动的课堂教学，有利于诱发学生的创新欲望，有利于训练学生思维的灵活性和敏捷性。如果一味地按照传统的“一言堂”教学方式，课堂教学将会极大地遏制学生的创造性，不利于学生未来的可持续发展。4、师生互动有助于促进教师发展。要实现真正有效的师生互动教学，对教师提出了更高的要求。在师生互动教学过程中，教师不能

8、再像传统教学那样按照预先设计好的步骤按部就班地讲解预定的内容，而是要根据教学内容和以师生互动为主的师——生、生——生、生——境的互动体系反馈信息，适时调整教学目标、教学进度、教学策略和内容，要随时应付学生们可能出现的状况，教学过程充满着极大的不确定性。这就迫使教师必须经常性更新自己的知识结构、准确把握学生情况，及时关注学科及社会相关信息，要深挖教材、在备课、