瞬间的美丽铸就灵魂的永恒.doc

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1、瞬间的美丽铸就灵魂的永恒——一节意料之外的语文课一日早自习后，利用上课前的一点间隙，坐在电脑前，浏览着今日的新闻。孰料一条消息令我触目惊心：一位父亲驾车急驶在高速公路上，轿车突然起火，形势十分危急，经过的车辆纷纷停下，人们聚拢来救险。浓烟中，那位父亲经过努力，破门而出，虽然多处烧伤，但却无生命危险。当人们扑灭熊熊烈火，却惊异的发现，汽车的后坐上，有一具已烧焦变形的娇小的躯体……医院急诊室中，那位父亲“惨痛”的哭诉：“忘了，我真的忘了！从车中逃出半小时后，我才想起，自己的孩子还在车上！”“头脑中一片空白”，这就是我看完消息后最切实的感受。在这样一位父亲面前，

2、任何责骂的语言都显得苍白而无力！父爱如山啊！可谁又能解读得了这样一种在危难面前只顾自己逃命而将孩子的生命抛于脑后的行为呢？上课铃声突然响起，打断了我悲凉的思绪，带着极其沉重的心情，我走进教室。今天该讲第二十七课《斑羚飞渡》，“一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的壮举，在‘伤心崖’上划出一道美丽的彩虹。”每一个读完文章的人都会受到精神的震撼，都会重新认识这个万物共生的世界。我突然意识到，刚刚读完的消息，与文章的内容有着某种必然的联系，一种关于“亲情”的思考，在我的头脑中迅速的产生……我该怎么做？备课时，我已经准备了一段优美的语

3、言来导入新课，并已设计好了整节课的教学过程。这节课，一定要完成对“镰刀头羊”以及最先跨越悬崖，摔得粉身碎骨的老斑羚的形象分析，下节课才能进一步挖掘文章的思想内涵，万一引入刚刚看过的新闻，教学内容就要完全改变，甚至……容不得我过多的思考，今天进行“文学鉴赏”的同学已走上讲台（每节语文课前，我们班都有一名同学把一篇已经准备好的文情并茂的文章读给同学，之后进行鉴赏，这样长期坚持，会极大拓宽学生们的阅读视野），我必须集中注意力倾听她的朗读，因为，一会儿还要和学生们一起对她的表现进行评价，对她鉴赏的文章进行赏析。“同学们，我今天鉴赏的文章是《无奈的母爱》……”这名平

4、时性格很内向的学生用极具抒情意味的语言开始朗读，她的表现令教室里所有的人都很惊讶。也许是巧合，也许是她特意针对今天要讲的课文而做的准备，这篇文章竟然也是对“情感”的一种拷问。作者记述了自己一次参观熊厂的经历，在熊厂里，人们为了抽取胆汁，竟残忍的通过手术将熊的胆拉至腹部，然后安装上引胆导管，每天要在熊的痛苦挣扎中抽取两次，而一只熊可供抽取的时间为二十年。这就意味着，一只专门提供胆汁的熊要在这种痛苦的折磨中至少生活二十年。文章的精彩之处是对一只母熊的描写：当工作人员即将为她的孩子（小熊）进行取胆之前的手术时，母熊睁大双眼，在铁笼之中注视着满被铁链绑缚的孩子，突

5、然咆哮一声，双臂拨开铁笼的钢筋，怒吼着冲向工人，工人们惊恐得四处逃窜……母熊拼命的去解孩子身上的铁链，当它发现无济于事时，它安静了下来，双臂紧紧的抱住小熊，爱抚的舔舐着已布满惊恐和绝望的泪水的小熊的双眼。就在人们惊魂未定的时候，令人无法想象的事情发生了，母熊双手紧紧的掐住小熊的脖子，小熊惊恐的瞪着双眼，泪水再一次汩汩流出，它不知道母亲在做什么，它永远也不会知道母亲在做什么，小熊的身体慢慢瘫软了下来……母熊异常平静，深情的看了孩子最后一眼，突然大吼一声，双手拼命的拔出身上的引胆导管，鲜血随之迸射而出，然后它奋力的向身边的墙壁撞去，墙壁在一片鲜血的浸染中轰然倒

6、塌……贾梦同学此时已在轻声的啜泣，我也在被深深的感动的同时，环视了一下教室，教室里异常安静，偶尔传来几声低低的啜泣，几个平时极其活跃的男孩的眼中也已经布满了泪水。我知道，他们已完全沉浸在文章巨大的情感的冲击之中。此时此刻我不能再犹豫，我必须改变最初的教学设计，上一节没有任何准备的语文课。我缓缓的走到讲台的正中，刚要张嘴说话，突然教室里沸腾了，没有需要我任何的引导和启发，孩子们争先恐后的发言，毫不相让、毫无顾忌。“我真的很感动，我不知道怎样表达，不过，大家可以看看我眼中的泪水，它为那伟大的熊妈妈而流！”“我真的难以想象，当熊妈妈决定掐死自己孩子时的心情，痛不

7、欲生啊！”“它根本就没想活，当它决定掐死自己孩子的时候，就已选择了死亡。”“为了让孩子不受肉体上的摧残和精神上的折磨，它竟然作出了这样的抉择，值得吗？它该抗争！”“说的容易，它面对的是人，万物的灵长、世界的主宰。”“我也正想说说这万物的灵长、世界的主宰，正是他们的自私和卑劣才会有这样的悲剧发生！”……教室里的气氛让人感动，师生之间、生生之间展开了一场关于人生、人性的讨论。我知道，是该说出今晨读到的那条令我现在仍耿耿于怀的消息的时候了。没想到，一石激起千层浪，教室里的气氛更加火暴。“可能当时情况危急，或者根本没有办法……”“错！这个人简直就是畜生！”“也错！

8、他连畜生都不如！他能比得了那位熊妈妈吗？”……孩子们的语言虽然有点