高职机械制造与自动化专业人才培养问题探析.doc

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1、高职机械制造与自动化专业人才培养问题探析高职机械制造与自动化专业人才培养问题探析［摘耍］高职院校人才培养的载体是专业。文章阐述了高职机械制造与自动化专业的人才需求、人才培养现状与问题，并针对人才培养中的问题提出了人才培养方案制订、课程体系调整、专业教师培养、校企协作开发教学项目、“四段式”人才培养模式等具体的对策与措施。［关键词］高职机械制造与自动化人才培养问题分析［作者简介］王保华（1979-）,男，河南太康人，焦作大学机电工程学院，讲师，硕士，研究方向为机电一体化技术应用；刘敬平（1975-）,男，河南焦作人，焦作大学机电工程学院，讲师，硕士，研究方向为机

2、械设计开发；卢杉（1969-）,男，河南焦作人，焦作大学机电工程学院，副教授，硕士，研究方向为机械设计。（河南焦作454003）［中图分类号1G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）12-0128-01机械制造业是国民经济发展的支柱产业，国民经济中任何行业的发展都必须依靠机械制造业的支持并提供装备。而机械制造已发展到新阶段，在信息技术等影响下的机械制造学科，已经基本形成新的概念和体系。随着社会经济与科技的发展进步，生产企业的技术水平也在不断提高，对生产所需人才的要求也越来越高。高职院校培养的是技术型、实用型人才。目前在高职人才培养中存

3、在一些问题和不足，使得培养出来的人才不能适应社会对人才的需求。高职机械制造与自动化专业的人才培养应顺势而为，及时加以调整。一、人才需求分析目前全国高职院校机械制造类相关专业的毕业生每年大约为60万。由于机械行业的重要性和庞大规模，需要大量的专业技能人才，全国每年机械制造类技能型人才的市场需求量在550万人左右。可见,机械制造类人才在今后一段时间内仍会有较大需求，培养高素质机械制造实用型技能人才是迫切的、必要的。在技术快速史新的今天，制造行业迅猛发展，所需人才在处理工作上的问题时已经不再是只靠专业知识。因为现代企业需要的是复合型人才，复合型人才即是一专多能的人才

4、，应具有宽泛扎实的基础知识、高超的专业技能、娴熟的工程经验，以及较强的适应性和较高的效能性。现代制造业的发展需要的是这类人才。高职机械制造与自动化专业的学生不仅需要掌握常用的读识图、制图与计算机绘图能力，相关软件的操作能力，常用机械设备的操作能力，还应掌握机械零件的检测与分析能力、机械设备的FI常维护能力等。同吋，在高技能人才培养中，情商的训练、吃苦耐劳等非智力因索的教育有助于培养良好的敬业精神和职业道徳修养。现代企业从国外引进的先进设备增多，机械的英文说明书阅读能力也考验着高职学生的专业英语水平。二、培养现状与问题目前，制造业的技能人才数量庞大，但不能很好地

5、适应现代制造业对其最终需求，因为专业人才培养存在一些问题造成人才素质有较多的欠缺。(1)校内学习和实际工作差异较大。目前，国内高职院校的人才培养定位与企业的工作岗位要求联系不够紧密，校内学习的知识能力无法迅速转化为实际工作的岗位技能。同吋，CAD/CAM、数字化制造等现代制造技术发展迅速，而学校对学纶前沿技术的应用能力培养不足。教学内容与实际岗位技能要求脱节比较严重，滞后于我国现代企业对人才的需求。(2)不重视非智力因素的培养。专业培养人才目标应该是使学生掌握必需的专业知识与技能,同时成为徳、智、体全面发展的高级应用型技能人才。可是很多高职院校只注重专业知识与

6、技能的培养，忽视情商、思想道徳等非智力因素的培养，毕业学生可能因轻浮自负经常跳槽，无法获得连续的长期实际工作经验，不能持续提高发展-(3)招纶人数持续增加而培养目标不准确。近儿年，高职招生规模持续扩大，但没有以工作任务与岗位技能要求进一步明确培养目标和定位;在确定培养目标吋行业企业参与不够，没有发挥应有的主导作用，对毕业生的培养和就业质量造成较大影响。(4)教师的实践技能水平有待提高。当前高职院校中，具有熟练实践技能的教师不多，企业生产一线的技术人员作为兼职教师的较少，师生比例相差显著，这样的教学队伍不能很好地培养高技能人才。（5）校企合作机制不深入。良好的校

7、企合作是职业教育健康发展不可缺少的条件。目前高职院校与企业之间联合协作很多是表面上的，实质性、系统长期性的校企合作尚未全面建立。实习吋学生大多做的是简单的重复工作，对工作现实认识不深刻，实际工作适应性较差。三、对策与措施针对上述存在的专业培养问题，建议采取以下对策与措施，以适应先进制造业对高技能人才的最终需求。1•依据行业需求，确定培养模式与方案。由于现代制造业的飞速发展，对人才的岗位能力要求不断更新，所以应适时组织高职院校教师和企业技术、生产、管理人员一起开展人才需求调研与分析工作。依据工作岗位结构需求，设置专业人才培养模式，确保培养的人才适应现代制造行业的

8、需求，并将适应性和先进性的人才质量观贯