燃烧与灭火MicrosoftPowerPoint演示文稿.ppt

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1、情景引入课题1：燃烧和灭火学习目标1、使学生初步认识燃烧的现象；2、知道物质燃烧的条件；3、了解灭火原理；4、学会常见的灭火方法；5、能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的燃烧和灭火的现象。燃烧事例燃烧现象木炭在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧氢气在空气中燃烧发出白光、放热、生成无色气体剧烈燃烧，火星四射、放热、生成黑色固体产生淡蓝色火焰、放热、烧杯壁有水珠共同点发光、放热、化学变化燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热氧化反应。剧烈燃烧现象的共同特征：的的燃烧是人类最早利用的化学反应之一:人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。燃烧与我们的生活以及社会的发展有着密切的系。

2、主火炬的燃烧利用燃烧加工食物火箭发射升空一、燃烧的条件[提出问题]：[猜想与假设]：猜想2：要有氧气，且氧气越多燃烧越旺。猜想1：要有可燃物（并不是所有的物质都能燃烧）。猜想3：要达到一定的温度。假设1：三个条件只须满足其一就能燃烧。假设2：三个条件同时满足才能燃烧。具备哪些条件才能产生燃烧这种现象呢？一、燃烧的条件活动与探究一:__________实验步骤实验现象实验结论实验一:用镊子(或坩埚钳)分别夹取一根小木条和一块小石子，在火焰上点燃小木条＿＿＿＿＿＿＿小石子＿＿＿＿＿＿＿实验二:用镊子(或坩埚钳)分别夹取一根小木条、一块小煤块，放到火焰上片刻。小煤块＿＿

3、＿＿＿＿＿小木条＿＿＿＿实验三:分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。用烧杯罩住的蜡烛＿＿＿＿＿＿＿没有用烧杯罩住的蜡烛＿＿＿＿＿燃烧不燃烧条件一:物质具有可燃性不燃烧燃烧条件二:可燃物要达到燃烧的最低温度（着火点）火焰熄灭继续燃烧条件三:可燃物要与氧气接触[实验7-1]在500mL烧杯中注入400mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放白磷，另一端放红磷，观察现象。现象：①铜片上的白磷燃烧。②红磷不燃烧。③水下的白磷不燃烧。空气或氧气用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气,观察现象现象：水中的白磷燃烧[实验探究][讨论

4、与交流]1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？说明燃烧需要达到可燃物的最低温度（着火点）。2、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？可燃物铜片上的红磷铜片上的白磷开水中的白磷是否与氧气(或空气)接触温度是否达到着火点物质是否燃烧√××√√√√××说明燃烧还需要可燃物与氧气（或空气）接触3、由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？再次说明燃烧还需要可燃物与氧气（或空气）接触[得出结论]1、可燃物；2、氧气（或空气）；3、达到燃烧所需要的最低温度（也

5、叫着火点）。综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件？燃烧的条件（这三个条件要同时满足）物质白磷红磷木材木炭无烟煤着火点（0C）40240250

6、330320

7、370700

8、750了解一些物质的着火点燃烧条件示意图（火三角）给人类带来熟食和温暖，但火一旦失控，就会给人类带来灾害衡阳居民楼火灾美国9.11事件上海11.15高层住宅火灾1、点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。ABC现象原因熄灭正常燃烧熄灭烧杯隔绝空气同时具备燃烧的3个条件生成CO2不能燃烧,不能支持燃烧.密度比空气大

9、.隔绝空气。二、灭火的原理和方法（1）清除可燃物（或使可燃物与其他物品隔离）（2）隔离空气（或氧气）（3）使温度降低到着火点以下灭火的原理和方法：思考：生活中常用哪些灭火方法，分别运用哪些灭火原理？1、油锅着火4、酒精失火2、堆放杂物的纸箱着火时3、扑灭森林火灾的有效方法之一降低温度隔离可燃物隔绝氧气用湿抹布盖灭用锅盖盖灭可用水扑灭将森林大火蔓延线路前的树木砍掉隔绝氧气课堂小结1、燃烧的条件：（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与空气（或氧气）接触（3）温度达到可燃物的着火点2、灭火的原理：（1）清除可燃物；（2）隔离空气（或氧气）（3）使温度降低到着火点以下布置作

10、业1、请你以“生活中的燃烧”、“科学用火”、“燃烧对人类的影响”、“灭火的原理和方法”、“安全防火灭火”为主题，设计一份手抄报。2.根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火或自救措施）。3、课本131页2、3、4、5题。