浅谈中职计算机教学中学生自主学习方面的培养.doc

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1、浅谈中职计算机教学中学生自主学习方面的培养一、改变传统的教学观念，更新教学方法，培养学生自主学习意识白主学习是与传统的接受学习相对丿也的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创适等方法來实现学习目标。因此,实现自主学习方式的主体当然是学生。而在传统的课堂教学屮，教师不仅成为课堂的主角，而且决定着教学的内容、实施计划，以及学生学习的方法、过程等。而学生只是学习行为的被动者，无论教师的教学水平如何，学生只能成为教师实现教学目标的工具。这种教学模式不仅阻碍了

2、学生个性的发展，更不利于学生自主学习能力的形成。计算机应用技术是操作性、实践性很强的课程，在丿应用过程涉及到很多方法和运用技巧，如果只按照传统普遍的计算机教学形式,以“教师示范一学生跟着操作演练一教师总结”这样的模式进行教学，课堂上学生都只能被动地跟着教师进行实际操作练习，表面上学生能跟上教学节奏，完成一定的课堂练习,但无法较全面的掌握计算机的应用方法和技巧，一到实际应用，就往往记不起教师教的操作步骤，不知道如何下手另外，计算机的课堂教学知识不能代表最前沿、最新的技术，因此学生如果只停留心课堂的的操作训练中，而没

3、有一定的自主学习能力，是很难学握计算机的学习技巧和规律，遇到更新的计算机应用软件或硬件时，便不知所措。因此，在实际课堂教学中，应改变传统的教学观念，教师的中心地位应转让给学生，让学生成为课堂的主体，而教师只是学生自主学习的引导者、促进者、组织者、协助者，而不再是知识的灌输者。教师的主要职责在于指导学生“如何学”而不在于“教”：而在于引导学生“会学”而不在于指导学生“学会”。让学生真正成为学习的主人、学习的主体、学习的主宰，体现“自主学习”的教学模式，充分调动起学生的自主学习意识，让他们知道，学计算机，必须具有自主

4、学习的能力，才能跟上计算机快速发展的时代需要。二、以典型工作任务为突破口，积极开发学生的主观能动性和创造性中职学生自学能力较差，自制能力不强，对烦重的学生内容容易产生厌学情绪。主要表现为没有一定的学习冃标，学习缺乏积极性，在课堂上难于集中耕力，喜欢玩游戏、睡觉、不愿动脑动手等。因此,在计算机教学屮，教师应根据屮职学生的特点，把教材的内容以典型丁•作任务的形式体现在课堂教学屮，从小到大，山易到难的设置学习任务，让学生在完成工作任务的过程屮，体验独立思考、自已操作所获得的成就感，从而枳极开发学生的主观能动性和创造性。

5、比如，在汉字输入法教学内容中，按照传统的课程安排让学生直接学习五笔输入法十分困难，且教学效果极不理想。因此，实际教学中，我先设置一个中文录入操作任务，让学生选择一种自已容易学会的中文输入办法录入文字，结杲，因为拼音输入法容易学，很快大多学生都学会了用拼音输入法去完成工作任务。在完成录入任务后，好多都学生都感觉屮文录入并不难，他们自学也能很快学握，从而激发了他们的学习兴趣，也增强他们自主学习的自信心。此时，老师在肯定学生成绩的基础上，再布置下一个工作任务,在任务中增加一些生僻字，逐渐提高录入难度。这时，学生录入过程

6、幵始出现困难，尤其碰到一些生僻字，不会念的字时，学生就很难用拼音输入法來完成，同时也会出现一些范难的表现。此时，教师再顺时推出''五笔字形输入法”來解决工作任务中碰到的难题，让学生认识到五笔输入法的“厉害”，再逐步引导学生自主学习五笔输入法。在这个过程中，学生既能充分调动起学生的主动性，又能容易在学习中获得成就感，增强了他们自信心，从而也进一步推动他们的自主学习能力。三、采用小组学习形式，营造氛围，构建自主学习的环境在实际应用屮，计算机操作方法多种多样，在完成一项任务或操作，可以利用很多种方法，共至有的方法还待于

7、人们去发现。在计算机教学中，采用小组学习形式，不仅是激励学生自主创新及培养自信心的一种有效手段，也是让学生掌握多种操作方法的快速手段。在课堂中，我们以5、6个人为一组，在每一个学习任务屮，让小组共同参与去完成。因为计算机操作强调是的操作应用能力，因此，每个同学都需要自己动手去操作，并在自主完成的过程中可能会用上不同的方法。比如在制作表格屮，有的学生使用菜单插入表格，有的学生采用快捷图标插入表格，还有的同学使用右键插入表格等等。当他们把各自的方法一综合总结，即可发现完成一项操作任务具育多种的操作方法，同时也为自己找

8、到的方法而产生成就感，进而提高他们自主学习的自信心,同时也为课堂营造了浓厚的学习氛围。另外，在教学过程屮，教师还可以根据教学情况，让小组中学得较快的学生担当“小老师”角色，对本组其它同学进行指导，帮助小组集体完成学习任务。这不仅调动了学生自我表现的欲望和主动参与的欲望。同时,也增进了同学间的感情交流、进一步培养学生团结互助、相互学习、同时进步的集体主义梢神,也为学生构建了