浅析高师院校的校园文化自身的特点.doc

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1、浅析高师院校的校园文化自身的特点党屮央从加强党的执政才能的高度，明确提出把构建社会主义调和社会作为党执政的重要方针，高师院校是社会机体的重要组成部分,也是常识文明的重要集散地怎么精心构建一个协调开展、文明典雅、调和吉祥,教员休养生息，学生健康成长的调和学校文明，理应成为咱们教诲作业者思考的重要课题。一、高师院校的学校文明特征高师院校是培育教员的摇篮，教员承担着教书育人培育社会主义作业建设者和接班人、进步民族素质的任务。因而，高师院校的学校文明建设，既有与其它高等学校相类似的共同性一面,又有其自身的特殊性。注重导向性熏陶。从高师院校所构成的共同学校精力来看，在师德方面向教员和

2、学生提出了很高的需求,需求教员耍教书育人，为人师表，敬业乐教，要自育、自律等，需求学生勤奋学习，才学过人，求真务实、文明做人等。正如张之洞所言：“师范书院为教诲造端之地，联系至重。”[1]高师院校倡议的“学高为师，身正为范”的精力境地，成为师生将来行动的一种导向。高师院校作为培育“人类魂灵工程师”的奠基工程，其师生自身的文明程度也遭到社会的瞩目，经过学校文明加强自身的文明涵养，这自身就是一种无形的教诲力气，间接地引导着社会成员行动的文明化,使社会的精力环境得以不断净化。注重师范技术培育。高师院校学校文明理论质量认识的根底是厚实、过硬和高明的基本功练习，高素质教员有必要以精深

3、的师范技术为首要构成要素。高师院校学校文明一向活跃倡议大学生加强教诲教诲才能和协调办理才能的培育，加强发现、剖析、探究和着手才能的培育，加强运用现代教诲技术、把握现代教诲思维、教诲规则和教诲教诲艺术才能的培育，比方“三字一话练习”、“试讲检验”、“课堂教诲艺术竞赛”、“教材剖析”、“专业绘图和试验技术大赛”等活动就是专门为培育学生的师范技术而举彳亍的。注重人文精力教诲置身于高师院校学校之屮，让你感触最深的是那浓郁的人文气味和厚重的传统认识从学校景点设置上看，高师院校的学校景点所反映的主题比拟会集,基本上表现了“忠实教诲”、“为人师表”的主题。如北京师范大学的“吴贻芳塑像”、

4、河北师范大学的“孔子行教塑像”、安徽师范大学的“陶行知塑像”、华东师范大学的“蔡元培塑像”、浙江师范大学的“尊师园”、徐州师范大学的“教诲名言碑园”。仰视和赏识这些景点，可以使人的魂灵得到净化，境地得到晋升,遭到一种崇高的品徳情趣和优异传统文明的激烈感染。二、高师院校学校文明的不调和之音高师院校学校文明自身的特性蕴藏着耳濡目染点滴浸透的重要育人功用，其开展和昌盛是师生学习作业和日子调和相融的重要条件,是学校全部调和开展的一个重要载体。因而，要对学校文明建设的不调和的要素进行全部审视。准则文明比拟威严，有些压抑学生特性。在办理的内容上，师范院校的办理准则既具体又全部。从吋刻上

5、说，由重生的“人学教诲”到毕业生的“文明离校需求”；由早操的检查到班会的考勤;从空间上说，由教室的办理条例到宿舍的文明细则；由餐厅的就餐规则到图书馆的“借阅须知”等等，但凡学生耍恪守的规章准则,均编入《学生手册》，学生人手一册，便于随时对照检查。并且不时安排班主任、辅导员等学生作业者，轮番值勤，巡回检查，一旦抄获违规违纪表象,就会将“处置决议”发至各班级，悬墙公示，使学生人人尽知，望而生畏。在学校里确实营建了遵章守纪的良好氛围，但很简单按捺学生特性的开展，让学生在作业、学习、日子中彻底步入安分守己的既定轨迹，他们缺少特性的张扬。科技文明比拟单薄,缺少立异才能培育高师院校教诲

6、培育方针比拟单一,主耍是培育合格的将来的人民教员。为完成这一方针，师范院校的专业设置杰出表现师范性，不只教诲学、心理学、政治、外语、体育等公共课具有较强的师范性特色，即便专业课程也与综合大学理工大学不一样，带有显着的师范颜色。比方说专业称号就清楚地标明：汉语言文学教诲、数学教诲、物理教诲、化学教诲等。在教诲过程中,重理论灌注，轻理论练习，过火着重与中学教诲接轨，而对怎么面向社会,为社会效劳，怎么跟上高新科技开展的潮流，把最新的科技成果纳人教诲内容，思考较少，学生在立异才能上显着缺少。