《回到教育的原点》读书心得.doc

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1、《回到教育的原点》读书心得《回到教育的原点》读书心得名师的风采总是那么的引人！一直很佩服上课激情澎湃的窦桂梅老师，所以当我们学校的图书馆刚购了这本窦桂梅所著的《回到教育的原点》时，第一反应就是：我要把这本书借来好好看看。拜读着窦老师的《回到教育的原点》越加深刻地感受到了她的人格魅力，教学造诣越加的佩服之至。她爱阅读，正如她所说〃只要遇到书，我就情不自禁地翻阅，喜欢的便爱不释手，有的甚至堵上好几遍。〃她读儿童经典，她读文学社科经典读，读经典教育书籍。在这本书籍中，她单单举例的经典教育书籍就有18本，，原来她就是这样站在〃巨人的肩膀〃上登高远眺。我把下面的这段文字摘录下，引以为戒吧：以书为友，学会

2、子啊阅读中经营生活，迟一天，多一天的平庸的困扰；早一天，就多添一份人生的精彩。没有阅读过名著的心灵是粗糙的，没有被感动过的情怀是苦涩的，没有被厚重的经典名著洗礼过的人，也就无法拥有细腻的心灵。可以这样说，一个人的阅读史成就了他的生命发展史。她爱写作，〃语言是开出来看得到的心灵之花。每一次记录，都会挖掘自己的心灵，并把它彰显出来。〃写什么一记号这一课的实录，写好这一课的教学故事，或一篇教学反思，充分反映教学的自主和自省。为什么而写一用文字记录自己成长过程中的酸甜苦辣，在清醒后的清理与整理中，不断给自己的额专业增进精神营养与生命美容；不拘一格、多样多样的书写形式，〃跳出课堂本身〃以一个旁观者的身份

3、，审慎看待自己的课堂；有了这样的记录，便具有了理性的色彩，〃就会像苏霍姆林斯基那样守住心灵，把困惑变成收获，把收获变成反思，在课堂反思中稳步前行〃,最终改变我们的课堂。她从三方面谈〃做一名有专业尊严的语文教师〃。专业自信一强调教师内在专业精神的生长，鼓励教师自我剖析、自我澄明，建构专业自信。坚持读书、写随笔，更重要的是回到实践中积累和反思，捕捉到有利于语文教学的现象,并转化为自己的教学经验，进而，从这些经验中提炼出属于自己的教育理念。专业技能一研究教学。只要做教师，任何时候，都要学会把学习获得的能量转化为课堂智慧。专业自我一语文教师独立的思想和人格，对自己的课堂是能够做明智的判断和抉择的。只有

4、教师有自己的主观意识,才会对教学效果产生实质性的影响。没有专业自我，很难有教师的专业成长。我记住了：〃人必须让自己自省着"有专业尊严的语文老师是美丽的。〃很喜欢她在XX年12月29日发言整理成的《教学三问》，她首先点明〃教学是一门特别的专业〃，最核心的是学科知识，其次是教育学专业。接着她认为〃教学是一种格外的良心〃。教师心中必须盛满学生的期待，学校心中同样必须盛满对教师的期待。教师要深深认识到，每天的课堂才是决定孩子生命是否在生长的地方。最后她提出〃教学是一份集体的智慧〃，教师必须学会在学校、在年级组的学习共同体中成长。何为〃学习的共同体〃？树立共同愿景，激发高度热情，改善思维模式，共同创造智

5、慧、共同享受教育。更惊喜的是书中，还有〃说课这门功〃的阐述。学习如下：什么是说课？一句话，说课就是说〃教什么〃〃怎么教〃以及〃为什么这么教〃为什么要说课？第一，有利于教师专业素养的提高；第二，有利于对课堂的聚焦探究；第三，有利于课堂多向度的观察。如何说课？第一，教材分析〃透”;第二，学情定位〃准〃第三，目标阐述〃清〃；第四，教学流程〃简〃好的教学流程具备以下的特点：1、清晰具体；2、详略得当；3、理念点睛。第五，教学设计〃新〃说课的形象?语言：1、声音要自然；2、语速要适度；3、语言要变化；4、感觉要兴奋；5、手势要大气。自信，既不能妄自尊大，更不能妄自菲薄。尤其在答辩的时候，更应该注意谦虚而

6、不自卑，义正词婉，理直气和。细节：比如多媒体的适应不宜过于反复，板书时字的笔顺一定要正确等。但是,说课最终倚靠的还是教师平时的积淀哦！好书，是要不停地咀嚼的，这本书我会继续品尝。在教学路上，我希望自己〃努力做一棵树，把根深深地植入读书和反思的泥土中，总有一日能枝繁叶茂。〃