青岛版小学一年级上册美术教案.doc

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1、2010—2011学年度第一学期一年级美术教案第一课神奇的口袋学习领域：造型游戏教材分析：本课是学生进入小学首次上美术课，主要是认识一些美术工具和材料，知道它们的不同用途。用美术用具和材料，大胆、自由地表述自己的各种想法。激发学生对美术课产生兴趣。教学目标：1、引导学生认识各种美术工具和材料。2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。3、引导学生在认识美术工具和材料的过程中对美术课产生兴趣。教学重点：了解不同的用具和材料能制作不同的绘画作品。教学难点：学生自己能用工具和材料自由的表达自己的情感

2、。教学方法：游戏相结合、观察比较法、谈话法教具准备：1）教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和材料。2）教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。3）教师收集由各种工具和材料制作的美术作品，如中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等，包括儿童美术作品。教学设计：一、导入新课：1、师生相互认识，教师自我介绍。“大家好，很高兴认识大家，我姓‘张’，大家可以叫我‘张老师’。从今天开始，就由我来陪大家一起度过我们快乐的美术课，大家高兴吗？”2、激

3、趣导入：“今天，老师收到一份非常特别的礼物！”（教师提前把各种美术工具和材料放在一只或几只口袋里，并出示‘口袋’）“这里面是什么呢？现在，就让我们一起来猜一猜好不好？”“好！”（采取猜谜的游戏导入，以便引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。）“这节课，我们就来学习《神奇的口袋》。”教师板书课题。二、讲授新课1、认识各种绘画工具和材料。“同学们，现在我们可以来摸一摸，然后再猜一猜口袋里到底是什么！”（学生们分小组进行活动。）“通过刚才的猜谜游戏，我们猜出了一部分工具的名称，还有一部分我们不认识的，让我们一起来看一下。”教

4、师介绍各种工具的名字及用途，例如：笔：有大的，有小的，可以用来写字、画画。教师出示用毛笔绘制的国画作品，并且引导学生欣赏。也可现场绘制一幅简单的国画小作品。让学生更直观的了解毛笔及颜料，使他们对绘画产生浓厚的兴趣。在教学过程中，教师可使用多种工具和材料当场操作进行示范。也可以出示美术作品，使学生认识各种美术工具和材料，以及它们的不同性能和特点。2、学生尝试使用各种美术工具和材料。“刚才看了老师画，同学们想不想自己也来动手画一画？”“想！”“老师告诉大家一个好消息，这节课，同学们也可以从你面前的口袋中选择你所喜欢的工具和

5、材料来试一试，画一画。但是，在大家动手画之前要先想一想：我要画什么。然后，再动手来画一画。”“现在就让我们想一想我们要画什么！”（学生发言交流自己想画什么、什么样子。）“现在，快快拿起我们喜欢的工具，开始我们的创作吧！”（学生创作教师巡回指导）在创作过程中，尽量鼓励学生大胆、自由地表现，使学生对美术课产生兴趣。三、收拾与整理作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。加强对学生的养成教育。四、小结：讲评作业。学生自评与教师讲评相结合。A、学生将画好的画贴到黑板上，同学们找出最喜欢的作品，并且

6、把手里的小星星送给他。说一说为什么喜欢他。B、教师表扬大胆创作的作品，并且指出优点。C、布置下节课的准备用品：收集可乐罐、沙、石、瓶盖儿、体育用品等排列材料。五、教学反思：成功之处：学生能够掌握基本知识和基本技能；完成教学目标。不足之处：在于没能够让学生进行充分的讨论和小组合作。反思方向：应该注意小组的合作精神，不能担心课堂的纪律而忽视学生的团结合作。第二课大家都来做教材分析：本课是一节造型与表现相结合的课程，学生通过用日常生活中的一些物品进行排列、组合来表现具象与抽象事物，也培养学生的团体协作精神。教学目标：   1

7、、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。   2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。    3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。教学重点：   观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。教学难点：学生的创新思维的培养。教学过程：一、组织教学：     1、课前准备：      师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。 二、导入新课：       师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型三、讲授新课：1、思考

8、与讨论阶段   分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。2、发展阶段   人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。   3、收拾与整