谈幼儿创造性思维的培养 论文.doc

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1、谈幼儿创造性思维的培养-论文谈幼儿创造性思维的培养褚海英21世纪是一个以创造为特征的世纪，我们每一个公民只有具有创造才能，才能适应新世纪的需要。创造才能源于创造性思维，一个人的创造性思维的形成和发展，除了个人努力以外，还有赖于环境影响和教育的巨大作用。早期教育对创造性思维培养起着不可替代的作用，所以培养创造性思维要从幼儿抓起。所谓创造性思维就是指冇创见的思维，即通过思维不仅能够反映客观事物的本质及事物本质Z间的内在联系，而且能产生新的思维成果的活动。幼儿的创造性思维还处在发展的初级阶段，它的培养是通过幼儿口常从事的各种活动来实现的。培养幼儿的创造性思维可以从以下几方血入手：一、保护好奇

2、心，激发求知欲好奇心是对新异事物进行探究的一种心理倾向，是展开创造性思维的内部动因。幼儿刚刚接触社会，世界对他们來讲都是新鲜冇趣而具冇吸引里的，他们什么都想看看、摸摸、问问，所以我们耍保护幼儿的好奇心,从培养他们的兴趣入手，鼓励他们多提问题，对于他们所提出的千奇百怪的问题要耐心地予以恰当、正确的冋答，引导他们自己去寻找答案，切忌把幼儿可贵的求知欲扼杀在萌芽状态。二、引导幼儿细致入微地观察事物，培养幼儿探索问题的敏锐性。创造性思维需要敏锐的观察力，我们要在口常生活中培养幼儿对事物的细致入微的观察能力。比如，很普通的两个花瓣，我们可以引导幼儿找出的它们的许多不同Z处；给幼儿两幅相近的画，让

3、幼儿找出他们的区别等等，幼儿只有通过仔细的观察才能找出他们的不同之处，这是训练幼儿观察能力和细心的最简单的方法。在此基础上，我们再进一步引导幼儿观察，从小小的蚂蚁、花瓣，到树木、房子，进而到广阔的天空、无尽的宇宙，让幼儿初步认识这些事物，知道这些事物都是各不相同的，从而培养他们探索问题的敏锐性。三、培养幼儿的发散性思维能力和联想思维发散形似为是从多角度去思考、探索问题，寻找多种解决问题答案的思维，培养幼儿的创造性思维耍从发散性思维入手，培养幼儿举一反三、触类旁通和求异的思维能力。例如，给幼儿几张图片，上面画着纸、伞、竹子、毛巾、水等物品，请他们说出这儿种物品各有什么用途，讣幼儿大胆想象

4、，说出的用途越多越好，引导幼儿对物品的用途展开联想，启发幼儿的发散性思维和形象力，让幼儿说出更多与众不同的答案。又如给幼儿一幅画，画的是茂密的森林，有许多动物在奔跑，请幼儿想象这些动物为什么会奔跑？启发哟额尽可能说出他们奔跑的原因，即使冇的幼儿想象得不合逻辑。我们也应肯定他们敢于想象的精神，这也是培养幼儿发散性思维的有效途径。四、培养幼儿的创造性想象幼儿的创造想象己经开始发展，这从幼儿的游戏屮就能体现出来。比如，幼儿玩“食堂”的游戏，他们不仅能重现出日常生活中的烧饭、开饭等内容，而且还会创造性地将菜市场工人叔叔送菜上门的清洁组者到游戏中去，而且与“过家家”、“幼儿园”等游戏串联起來，又

5、构成一个新的主题。为了使幼儿的创造想象更好地发展，我们可以在幼儿的游戏中提出新的主题，分配新的角色，使用新的代替物，改变游戏过程，解决问题时运用新的方法等来培养幼儿的创新精神；还可以利用续编故事，让幼儿根据故事的开头编出符合逻辑的结尾；利用绘画、泥塑、建筑等活动开发幼儿新的构思，鼓励幼儿大胆想象，创作出新颖、离奇、夸张的，具有丰富想象力的作品，这些都是培养幼儿创造性想象的有效途径。五、良好的意志品质是创造能力形成的冇利保障创造性思维能力耍加上强烈的信念和坚强的毅力才能等于创造才能，由于幼儿的意志品质尚未完全形成，往往会出现意志薄弱的现象，如缺乏自信心、耐心，在困难面前退缩等现象，只要我

6、们正确引导，通过幼儿的努力，运用故事、游戏等幼儿易于接受的形式来锻炼幼儿，就能帮助幼儿形成良好的意志品质。总Z,培养幼儿的创造性思维是通过幼儿的日常活动来实现的，我们只冇多鼓励幼儿的创造性活动，开发幼儿的创造潜能，才能把他们培养成为新世纪的合格建设者。