精细教育稳步发展.doc

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1、精细教育稳步发展期'11质量分析报告刘建萍今年的初三不像往年，是齐头并进的平行班，所以一个班上“三教九流”，什么人都有，而且这些学生正处在人生的第一•个十字路口，思想极为复杂，有的想努力的升上普通高屮，有的要读职高，有的貝想毕业，也有毫无H的混天过日的……再加上本人也是第一次肖重要的初三平行班班主任，所以虽然感觉自己已经很出力，但班里还出现了很多问题，还有待加强。一、本班存在的问题1、读书无用论：班里有一批同学脑子里有股“读书无用”思想，不管是家长还是老师和他交流，都以北大毕业的也有卖猪肉的来搪塞，激不起一点学习的兴趣。2、学生学

2、习主动性不够，学习习惯差，上课能专心听讲、认真做笔记、积极思考的学生不多；课后自觉整理笔记的很少；积极主动向老师请教疑难问题更少；课间、屮午班主任不到班，总有一部分学生在玩，不能按吋保质保量的完成作业；3、身性懒散，学生给我的总休感觉就是一个字“懒”，行为习惯散漫，不管是好的学生还是差的学生，经常有作业没做、马虎等情况发生。4、人数多，差生面广，给管理带來一定的难度。正因为有上述问题存在，所以本次期屮考试木班成绩不理想，脱节、两极分化现彖非常严重。年级前10名有两人，前20名有3人，还可以，但前60名只有7人，前150名只有19人

3、，各科平均分均处于年级倒数水平。二、相应措施“态度决定一切，细节决定成败。”鉴于本班的实际情况，以及自身水平。我想下阶段我应半多学习理论知识，多向老班主任学习好的经验，精细教育，尽力向以下几个方面努力，促使班级稳步发展。1、严抓班级纪律，制定学习Fl标因为我们班学生纪律不是很好，学习习惯太差、思想态度不是很端正。所以今后我将充分利用班会课加强学生的思想教育和纪律教育；通过典型事例加强学习H的性和重要性教育，让学生明事理、辩是非，转变错误的观念，不断提高学习自觉性；营造班级良好的学习氛围，引导他们进入初三学习的紧张状态，制定生活和学

4、习H标。生活H标：学会做人，遵守纪律，认真听讲、按时完成作业、不迟到、不早退，养成良好的学习习惯，生活、卫生习惯；使九（2）班成为学风浓厚，纪律性强，团结、守纪、求实、进取的班集体。强学生的思想教育，；。经常对学生进行前途、理想、学习的重要性的思想灌输和教育，并学习远期门标：屮考准备考什么学校？？学习近期H标：每天学有所得，怎么做才能达到H标？？2、落实分类管理，明确工作重点。初三学生的学习两极分化比较严重。作为班主任要仔细分析学生情况，建立不同层次的学生档案，确定不同学生的提高Fl标。落实分类管理措施，不让一个学生在纪律上掉队。

5、对于优生，重点在于“促优”，引导学生以最佳状态学习，充分发挥学生的潜力，使其顺利考上指标生。对于屮等生、“踩线生”，重点在于“提高”。对于差生，尤其是双差生在班上的负面影响很大，工作Fl标可定为“转化或稳定”，对他们的最低要求是“守纪律”，不影响他人。3、实施因材施教，以“爱”抓两头“爱”是教育的源泉。一个失败的班主任有千万条理由来陈述失败的原因，而一个成功的班主任，秘诀只有一个：爱学生。所以我要在生活上更加细心的关心、呵护每一•个学生，在学习上指导、帮助学生。特别是对后面的双差生，更要用“爱”感化他们，稳定他们的思想。对优生而言

6、，心理可变因素很多。因此要多鼓励，多重视，及吋进行学法指导和心理疏导。每次考试后，一一找他们谈话，分析失败原因，听听他们的心声，发现问题及吋帮助解决。让优生在学习上做到“激情似火”，心态上做到“心静如水”。屮等生“踩线生”大多有偏科的现彖。由于部分学科差，易导致信心的丧失。应特别重视这一部分学生的心理疏导和学习方法指导。要多谈心，稳定情绪，激发斗志要让他们树立信心，让他们坚信“我能行”。同吋，多给他们一起分析各科成绩，拟定复习计划。困难学科，每次只要求他们能提高3—5分，提升两三个名次，或要求稳中有升就行。每次月考后，一定要照“计

7、划”进行检查，帮助分析得失原因。对于差生，思想教育放在第一位。做到“晓之以理”，多进行立项前途教育。让他们明白人生短暂，学习机会不多，珍惜时间，多学学比少学好。学习上要求竭尽所能，常握基础知识，不宜要求过高。其次多进行“情感投入”。常交往，多谈贴心话，推心置腹的与他们交流,做到“动之以情”。多关心他们的学习和生活，多给予帮助，让差生真正感受老师对他们的好，从而改邪归正。4、齐抓共管，发挥“合力”优势。个人的能力是有限的。所以我必须争取科任老师和学校领导的大力支持，齐抓共管。平时让科任教师了解班学生情况,各科学习情况。明确落实“补偏

8、”对象，落实到人头，协调各科教学，化解学科老师的矛盾，力求形成一-个团结的战斗整体，发挥教育“合力”的作用。争取使各科成绩均衡的发展。5、及时联系家长，共同督促学生教育单靠学校、教师是远远不够的，必须取得家长的大力支持。所以要让“报喜的电话响起来”