浅谈小学语文自主学习的教学策略.doc

《浅谈小学语文自主学习的教学策略.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈小学语文自主学习的教学策略[摘要]：在小学语文教学中如何提高和培养学生的自主学习能力，是当前新课程在推进过程中必须重视的话题。本文试图结合自己的教学实际，从鼓励学生大胆质疑、创设情境和注重学生感悟、体验等方面谈如何进行自主学习能力的培养。[关键词]：小学语文自主学习[正文]：自主学习可以帮助学习者对自己的学习过程拥有更大自主权，而自主学习能力是可以培养的，这就需要我们老师在教学中进行探索实践。本人在小学语文教学实践中对自主学习的教学策略进行了初步研究，提出了以下几点建议：一、鼓励学生大胆质疑古人云：“学起于思，思源于疑”，明代学者陈宪章也说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，

2、觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”好奇与质疑是小学生的天性，在这种天性的驱动下，很多学生会产生自主探究学习的愿望，并渴望快速解决问题，从中获取答案。疑问是主动探求新知的开始，也是获取新知的动力。此时，教师要充分尊重学生的自主意愿，满足他们的学习需求。所以，在实际教学中，教师要鼓励学生大胆质疑，可以提出任何问题。学生只有在学习中善于观察、勤于思考，才能发现问题、提出问题，并进一步探究问题，继而有所创新，有所创造。因此，在语文教学中培养学生的质疑精神是非常重要的，实际教学中，教师要灵活运用多种教学方式，创设良好的学习氛围，改变学生被动学习、被动思考的现状，使学生在主动参与、积极合作中探究知识、

3、开拓思维、勤于动脑、发现问题，最终提高语文素养。学习的过程实际上时质疑解难的过程，因此，语文教师要注重培养学生的质疑品质，为学生将来养成终身学习的习惯奠定基础。如在教授《七颗钻石》的过程中，我提出了这样的问题：“小姑娘的水罐为什么有那么多的变化？最后七颗钻石为什么都升到天空中而不给小女孩留下？”我让学生围绕这几个问题展开讨论交流，探索答案。这种问题训练，使学生加深了对课文的理解，锻炼了思维并迸出思维的火花，锻炼了口语交际能力。再如在学习《草船借箭》一课内容时，教师可以提问学生如果当时没有雾的出现，诸葛亮的草船借箭计划失败，会出现什么后果呢？假如鲁肃告诉了周瑜诸葛亮的计划结果会怎样？这类问题

4、的提出，能够很好地锻炼学生的异向思维，促进他们进行灵活思考，大胆表达自己的观点和看法，最终实现思维质量的提高。二、创设有利于自主探究的教学情境产生疑问是学生进行自主探究的开始，由学生自己提出一个问题比精彩回答一个问题更为重要。例如，小学高年级语文阅读教学的目的在于使学生通过自己阅读文章，从中发现问题、提出问题，并自主解决问题，从而培养学生更高层次的阅读能力。教育学认为：最有魅力的教学，就是使学生自己发现问题，让学生的思维与知识产生共鸣。因此，实际教学中，我们应尽量避免让学生“跟着教师的思路阅读文章，随着教师的问题研究文章”，而是应该激发学生自我思维的火花，形成真正属于他们自己的阅读能力。在

5、《只有一个地球》一文中，教师可以鼓励学生进行自主探究学习，学生们通过网上查阅和研读文章，不仅了解了地球的特点、形态、大小以及与人类的关系，也大量拓展了相关的课外知识。教给学生一般的自学程序：初读、查阅字典学习新词、了解文章大意；细读、整理文章思路；精读、突破重点难点；回读、体会思想情感；反馈、独立进行课后练习。这一自学程序由浅入深、由易到难，比较符合学生的学习实际，当学生熟练掌握这一自学程序后，就可以放手让学生自学了。作为教师，要鼓励学生在研读的过程中提出疑问，引导他们自由表达和讨论，从而促进学生的个体发展。三、注重学生自主学习的感悟和体验我国著名教育家陶行知说过：“要把教育从鸟笼中解放出

6、来，鸟的世界是树林，而教育的世界是整个社会。”可见，语文存在于社会的方方面面，哪里有生活，哪里就有语文，要想切实提高语文教学质量，加深学生的自主体验，就必须将生活引入课堂，将课堂搬进社会。让学生通过自主探究发现社会中的问题，大胆提出问题，继而解决问题。因此，我们要重视语文实践活动课程，定期组织学生走出教室，走进社会，走向大自然，例如在教学《望庐山瀑布》时，教师可以让学生根据自学程序进行学习，首先初读，解决生字与生词，调理通顺后进行细读，并联想画面，猜测诗意，然后精读，抓住诗中重点，感悟诗情，最后熟读，能背诵出来，并积累好句，做到心中有诗，随时都能拿出来用。学生通过这一步骤，则能达到熟读精读

7、，感悟至深的目的。再如：开展环境调查、模拟采访、社会采风、社区活动等，让学生在亲自实践的过程中动手动脑、用心体验。因此，适当的增加语文活动课，能够增强学生对语文知识的全面掌握与应用能力，其作为一种提高语文教学水平的新途径，对于培养学生的基本能力、提高他们的语文素养具有积极地推动作用。总之，教学生学会学习，是素质教育的重要目标。自主性学习可为学生搭建起建构知识与养成质疑精神、合作意识和创新勇气的桥梁，使学生养成良好的学习品