苏教版五年级语文下册练习.doc

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1、练习2教学要求：1、学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。2、诵读和熟记12个词汇。3、写好钢笔字。4、练习口语交际。5、学写毛笔字。重难点：语文与生活和口语交际。课前准备：多媒体。课时安排：3课时。教学过程：第一课时教学要求：1、学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。2、诵读和熟记12个词汇。3、写好钢笔字。教学过程一、教学第一题。1、教学第一部分。（1）创设情境。（2）思考和讨论，“看”和“紧盯”哪个更好。（3）试比较说出什么情况下用“看”，什么情况下用“紧盯”，并得出在这种情况下应该用“紧盯”的结论。（4）学生读出

2、题中所列的“看”的同义词、近义词。2、教学第二部分。（1）鼓励学生想想还有哪些和“看”意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。（2）思考并说说各个词的适用场合。（3）说出几个使用所列词语的完整句子，体会这些词在句中的作用和好处。3、教学第三部分。（1）让学生读题中的五个词，进一步了解它们的意思，辨别它们的相同点与不同点。（2）让学生仔细阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的词语。（3）教师评议，看词语填得是否贴切、生动、准确、通顺。4、教学第四部分。（1）学生读八个成语。（2）这些词中都含有“看”的字眼，你能在词中找出来吗？拿不准的可以查查字典。（3

3、）师生共同讨论得出答案。二、教学第二题。1、诵读词语。（1）出示词语，请同学自由认读。风流潇洒气宇轩昂温文尔雅仪态万方神采奕奕满面红光威风凛凛相貌堂堂风度翩翩落落大方处之泰然习以为常（2）全班交流，教师，指导谁准字音。（3）同桌讨论每条成语的大概意思。（4）学生练说这些成语的意思。（5）通过读讲成语故事，引导学生学习查成成语词典。2、积累反馈。三、教学第三题。1、指导。（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。（2）要求学生朗读这段话。你知道这段话选自哪里？（3）引导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。（4）教

4、师重点指导“浩瀚、脚印”等词的间架结构和整体布局。2、练习。3、反馈。四、作业。抄写成语。第二课时教学要求：1、练习口语交际，学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。2、学写毛笔字。教学过程一、教学第四题（口语交际）。1、审题。（1）指名读题目。（2）帮助学生弄清本次口语交际的要求。2、指导。（1）学生根据课前准备，分别就是未来的衣食住用行展开畅想。（2）分组推选同学上台将自己对未来的畅想说出来，要求语言表达通顺、流畅。3、反馈。二、教学第五题（略）。1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。2、审题。3、指导。（1）教师边范写边讲解“工、母”的书写方法

5、。（2）学生练习、反馈，发现问题再指导。4、练习。（1）学生再次练习，教师巡视，帮助有困难的学生。（2）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。三、作业。课后设计场景，练习说话。第三课时教学要求：单元练习。教学过程：巡视。学生完成练习