学校文化SIS系统浅析.ppt

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1、学校文化SIS系统浅析主讲人：黄佳2010-11-05目录：学校文化SIS系统简介MI系统BI系统VI系统EI系统学校文化SIS系统个案展示学校文化SIS系统：借鉴企业文化识别系统（CIS）创造的学校文化建设个性化解决方案。其含义是“学校识别系统”。一般包括以下几部分：学校理念文化识别系统（MI）学校行为文化识别系统（BI）学校视觉文化识别系统（VI）学校环境文化识别系统（EI）学校理念文化识别系统（MI）MI是学校文化识别系统（SIS）的核心工程，对内可以激励全体师生，对外可展示学校的价值追求。包括核心理念、育人目标、校风、校训、教风、学风等方面。学校理念文化识别系

2、统要依据教育发展趋势和具体的教育政策，结合学校的地域特色、历史沿革、现状分析以及未来发展的多种可预期因素进行综合规划。MI中最重要的是核心理念的提炼，在核心理念的表达方式上，主要有以下几种方式：1、若干关键词并列。例如：团结、求实、勤奋、进取。2、传统化风格，对仗句式。例如：棕北小学：“绿意润心、七彩化慧”；营门口小学：阳光营地、智慧之门；奥林小学：立美健体、挥墨书涵。3、一句话的形式，简洁直接。例如：和平街小学：愉快接纳每一个生命。在MI提炼过程中，可以从以下三个角度作为切入点：1、让核心理念具有标志性：即考虑从学校名称的相关字入手，将学校名字嵌入核心理念中，例如：

3、阳光营地，智慧之门。2、注重了解学校的人文历史、地理特点，从周边文化入手提炼关键词，再从关键词入手组织提炼学校核心理念。例如：火井小学：学校除了时间较长外，并无特色，但是地域文化特色浓厚，有三国文化、崇嘏文化、火井文化等，所以考虑从地狱文化入手，将其融入核心理念中，提出了“启蒙重养正，崇古化英才”的核心理念。3、对于学校自身就具备鲜明办学模式和特色的学校，可以从其教学特色本身入手总结升华，提出核心理念，例如棕北小学的“绿意润心，七彩化慧”以及奥林小学的“立美健体、挥墨书涵”。BI是学校文化识别系统（SIS）的保障工程。它以学校理念文化为基点，对内完善学校规章制度，规范

4、学校行为；对外加强学校宣传，开展校外交流活动。学校行为文化识别系统的规划与设计应与理念文化保持一致，通过学校的各种行为特征来展现学校的办学风貌，提升学校的整体形象。具体规划内容有以下几项：★学校规章制度的修订与完善。★学校校本课程的指导与开发。★学校专题活动的组织与策划。目前我们的BI策划中只包含第三项。学校行为文化识别系统（BI）案例：火井小学BI策划思路：在对火井小学的BI进行构思策划时，结合火井小学原有的体育文化节，和趣味性比较强的游园活动结合起来，对原来的体育文化节的内容和形式进行了改进，将课本中的学科知识和游戏本身结合起来，使娱乐、体育和课本知识融合一体，力

5、求对火井小学的校园特色文化有所帮助。VI是学校文化识别系统（SIS）最为直观的组成部分。它兼顾学校内部不同的功能需要，以校徽、标准字、标准色为核心，涉及教学、办公、指示、公关等100多种应用元素，通过个性化、系统化的视觉方案使学校的办学理念得以规范呈现，从而塑造学校良好的视觉形象。核心元素：校徽、标准字、标准色。实用元素：办公、服饰、公关、运输、指示等100余个设计元素。学校视觉文化识别系统（VI）案例展示：例：设计理念：1、以写实的手法表现了“夕阳渔歌”，夕阳西下，鱼翁满载而归，远处渔村灯火的等待，勾勒出一幅渔家美好生活的场景。人与自然的和谐尽在其中，这也体现了“夕

6、阳渔歌”为顾客创造和谐，自然，心灵回归的美好愿望。2、Logo造型给人的感觉是一种淳朴、自然，并蕴含诚信的意味，外形酷似印章，表现了“夕阳渔歌”一种庄重的服务承诺。3、字体以传统书法字体为标准字体，自然，悠闲，轻松，从字体传达出了原生态的感觉,传统自然的味道，与“夕阳渔歌”品牌定位相得益彰。4、色彩用运黑和橙黄色，古朴醇厚，朴素文雅，自然的味道更加强化。5、标志整体简洁大方、古朴自然，唯一性强，易于识别与记忆。设计理念：字母“G”的运用代表了“天子湖”,突出了高禹镇中的地理位置代表了禹中学子和老师质朴、自强的高禹精神；字母“Y”的运用代表天子湖上掠过的彩虹.寓意了禹

7、中人青春飞舞的生活激情和自由活力彩虹充满希望，寓意了禹中学子向着美好的理想前进，同时也代表禹中在新世纪的腾飞；不经历风雨，怎能见彩虹.在传播了激昂青春的的同时解答青春的困惑代表了禹中新的教育理念；色彩运用充满生机和活力，反映出禹中绿色、和谐的花园式环境。例四：学校环境文化识别系统(EI)是学校文化识别系统（SIS）的基础工程。环境文化作为学校教育的重要隐性资源，其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功效。具体包括：1、标示、导示、警示系统。2、教学区的环境规划