精彩极了和糟糕透了.doc

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1、19、“精彩极了”和“糟糕透了”教学目标：1、学习课文，了解课文的主要内容，弄清巴迪的父母亲的不同评价是什么。2、能有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。教学重点难点：抓住对人物动作、语言和心理描写的语句，深入品读感悟，体会作者怎样理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。教学准备：重点句子的课件。教学时间：第二课时教学过程一、读题，直接导入导入新课。同学们，今天我们继续学习19课“精彩极了”“糟糕透了”。齐读课题。二、整体感知课文内容师

2、：请大家打开语文书101面。我们已经预习了课文，下面请同学们快速流览课文，说说通过预习你已读懂了什么？（指名说：课文主要讲了谁的什么事？是按什么顺序写的？可分为哪几部分？课文主要讲了作者七八岁时写了一首诗，妈妈说“精彩极了”，爸爸说“糟糕透了”，作者在这两种不同的评价中逐渐成了有名的作家。课文是按时间顺序写的，分“童年的故事”和“后来的认识”两部分。）可见同学们预习得很认真！那么对于自己在预习中还没有弄懂的问题，老师希望通过这节课的学习可以帮助同学们解决。三、品读“童年的故事”（一）出示学习任务：现在就让我们随作者一起走进他“童年的故事”！和作者一道来分享他童年的喜怒哀乐吧。（出示自学

3、要求）1、请同学们认真读课文1-14自然段（童年的故事），边读边思考：（1）、当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样？（2）、父亲又是怎样评价的？我有什么反应？（3）、画出有关描写母亲、父亲及作者动作、语言、神态的词句，并在旁边写一写你的体会。2、请同学们按要求自学。师巡视指导。3、检查自学情况：（学生汇报） （二）体会母亲的表现和我当时的反应。1、谁知道“精彩极了”是谁在什么情况下说的话？指名答。谁来读读写母亲的句子?（出示写母亲的句子。“母亲……。”）2、你体会到母亲说话时是一种什么样的感情呢？请同学们找出这句话中的重点词语和句子，并作上记号。（说说自己体会到母

4、亲说话时是一种什么样的感情。）预设：1）我从“兴奋”这个词中体会到母亲高兴的心情。2）我找出的是“嚷”这个动词，说明母亲说话时声音很大，她很惊喜，也很兴奋。3）“我”找出了“精彩极了”这句话，我从中体会到母亲对儿子写的第一首诗的赞扬和鼓励。4）“我”从“搂”这个表示动作的词语中，体会到母亲很爱自己的孩子，也为儿子七八岁就能写诗感到骄傲。3、反复朗读，读出母亲惊喜、兴奋的语气。4、听了母亲的夸赞，此时此刻假如你就是作者，你会有怎样的心情？（高兴、得意、骄傲、自豪）课文中的哪个词语最能体现出巴迪此刻的心情呢？（得意扬扬）（出示句子：我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。）“腼腆

5、”、 得意扬扬、是什么意思？谁能用朗读来告诉大家巴迪此刻的心情？指名读句子。妈妈的鼓励让巴迪既腼腆又得意扬扬，仿佛自己已经成为了最了不起的作家。可见，鼓励的作用是多么大呀！现在，让我们一起来感受一下当时的情景吧。（女生读母亲的话，男生读巴迪的话。）5、巴迪此时“得意扬扬”，我们应该怎样看待？预设：a.巴迪只是个七、八岁的孩子，受到赞扬后表现出“得意扬扬”是很正常的。b.我认为巴迪不应该太骄傲，骄傲就会自满，不再努力。6、、那么，巴迪在等待父亲回来的过程中，有着怎样的心情呢？请同学们自由朗读课文2-5自然段，边读边圈出有关巴迪心情的词语，并在旁边写上自己的阅读体会。（“迫不及待、自豪感、

6、满怀信心、更加赞赏、紧张”）（“迫不及待”联系“七点。七点一刻。七点半。”和“终于”来理解。）（三）、体会父亲的表现和我当时的反应1、小巴迪热切的希望、满怀信心的盼望能从父亲那儿也能得到与母亲同样的赞扬。那么，父亲看到小巴迪写的诗，他的评价是（“糟糕透了”）。（出示句子：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。）指导朗读这句话。（指两名读，再齐读。）2、父亲为什么会这样说呢？预设：a.因为父亲认为母亲的鼓励有点过分，以至于巴迪“得意扬扬”。b.因为父亲认为巴迪的诗确实没有写好，应该严格要求。c.这是父亲对巴迪的提醒和警告，不要受到表扬就“得意扬扬”。3、对我写的第一首诗父母的评价竟然

7、相反，为此，父母发生了激烈的争吵。下面分角色朗读父母争吵的话。3、听了父亲的批评及父母单当面的争吵，当时的“我”能接受吗？“我”的反应是怎样的？1）“我的眼睛湿润了，头也沉重地抬不起来。2）“我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。”（出示这两句话）这两句话重点是对巴迪的什么描写？（一系列神态、动作的描写。）从这两句话中你体会到了什么？（体会到巴迪失望、伤心、难过的心情。）4、两句话中的哪个词语最能体现巴迪此刻的心情呢？（板书：失声痛