科教版小学科学三年级下册第二单元教案.doc

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1、课题：蚕卵里孵出的新生命教学目标： 　　科学概念：了解蚕卵的颜色、形态、大小等。过程与方法：了解饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。情感态度价值观：培养饲养、观察动物的兴趣。教学重点：观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。教学难点：观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。教学准备：分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。教师演示器材:蚕卵、放大镜、介绍养蚕方法的图片或课件。教学板块 教与学预设1.、观察蚕卵（1）让我们来观察蚕A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状B、让学生自己设计观察记录

2、，把观察到的现象及时记录下来。（2）仔细观察，还有什么发现？2、从卵里出来的小生命（看课件）（1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?（让学生预测一下，目的激发学生继续观察的兴趣。）（2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢?（学生分组讨论）（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的出生做准备。二是课外观察蚕卵的变化;（指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具体来说观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。）要求学生记录小蚕孵出的日期和

3、气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要一定的温度。三是指导学习观察和记录的方法。指导学生阅读养蚕窍门　　教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。 板书设计： 蚕卵里孵出的新生命                             颜色                 观察蚕卵     大小        　　　　　　　　　　形状教后随记 ：　　　　这类的课只能利用课件教学和标本了，感觉效果一般，

4、但学生通过观察图片了解了蚕的卵是什么形状的，大小，颜色等。在资料里知道了蚕的很多知识。不足是我们北方学习这样的课应该不是重点。 课   题：蚕的生长变化教学目标： 　　　科学概念：蚕的生长情况和环境条件密切相关。过程与方法：对蚕的生长变化进行预测。情感态度价值观：发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。教学重点： 了解蚕吐丝结茧现象教学难点 ：了解蚕吐生长发育情况教学准备：教师演示器材:有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料。 教学板块 教与学预设：一、学习新课　　1、交流蚕

5、的生长变化　　关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化，（活动的目的提高对养蚕的兴趣。）　　2、观察蚕的外形和行为　　（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。　　（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。 　　3、蚕还会长成什么样　　预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。（教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指

6、导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。） 板书设计 　　　　　　　　　    2蚕的生长变化              　　　      吃食情况             　　　　　　排便情况     　　　　　　　活动情况教后随记 　　　　　学习本课内容知道了蚕的生长变化，感觉很有意思，虽然我们北方不能养蚕，但是孩子多这些知识很感兴趣，知道蚕吃什么，怎样活动和蚕的生长过程。  不足是学生不能亲自观察和饲养蚕，只能在课件上观察。 课   题：蛹变成了什么教学目标科学概念：蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾

7、交配后，雌蛾产卵繁殖后代。过程与方法：在观察比较中认识昆虫的外部特征。情感态度价值观 ：1、领悟到生命的神奇。2、进一步培养观察动物的兴趣。教学重点 ：“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。教学难点：“比较蛹和蚕蛾的形态，”是本课的难点。教学准备 ：蚕蛾标本教学板块 教与学预设一、导入新课　　二、学习新课 　　1、交流我们的新发现　　2、观察蚕蛾的形态特征和行为（看课件）　（1）先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形态特征。观察各部分是怎样的，有什么器官。　（2）怎样观察蚕蛾的行为?　（3）对比观察蚕蛾与

8、蚕蛹的活动，　（4）如何区别蚕蛾的雌雄?（这是学生很感兴趣的问题。）　（5）“一只雌蛾大约能产多少粒卵?刚产下的卵是什么颜色的?和我们观察过的卵有什么相同和不同?　　3、画蚕蛾和蛹的图　　4、蚕蛾是什么　　是比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。 板书设计 　　　　　　　　蛹变成了什么                     　　　　蚕蛾和蛹的比较             教后随记： 　通过学习，使学生知道了蚕蛹的形成。并且