小学数学课堂教学中的愉快教育.doc

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1、小学数学课堂教学中的愉快教育   一、教材   1.教学内容：五年制小学数学第七册第三单元小数的意义和性质第三课时：“小数的性质”（课本第64-65页，例1—例4）包括：（1）小数的性质；（2）小数性质的应用（六年制第八册第四单元）。   2.教材所处地位：本节是系统学习小数的开始，为后面学习小数四则计算做了必要的准备，起铺垫作用。   3.教材的重点和难点：对小数的性质这一概念的理解是本节的难点，小数性质的应用是本节的重点。   4.教学目标：（1）识记理解小数的性质；（2）根据需要把小数化简或是把整

2、数改写成指定数位的小数。   二、教法   1.通过直观、推理让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括小数的性质，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。   2.采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口、动眼以及采用对口令抢答等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效.   三、学法   通过本节教学使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知识，学会有顺序地观察问

3、题、对比分析问题、概括知识及联想的方法。   四、教学程序   （一）谈话法导入新课   在商店里，经常把商品的标价写成这样的小数：手套每双2.50元，毛巾每条3.00元。这里的2.50元、3.00元分别是多少钱？（2.50元是2元5角，3.00元是3元）为什么能这样写呢？这是小数的一个重要性质，是我们今天要学习的内容，并板书“小数的性质”。