口语交际秋天.doc

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1、小学语文第三册口语交际---《秋天的图画》教学设计 布尔津县城镇四小张清华学习目标  1、课前观察秋天的景色,学生从中感受到秋天的美丽、迷人,真诚赞美秋天。  2、学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流,进一步培养口头表达等能力。3.引导学生学会互动交流,认真倾听别人的发言,并积极提出问题和意见。课前准备  课前布置学生观察秋天的景色,画出一幅秋景图。教学过程  一、谜语激趣引入课题。  猜字谜:左边绿,右边红,左右相遇起凉风,绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻(引出“秋”字)二、识记“秋”字,板书课题:“秋天”的图画(口语交际)。板书“秋”并且书空该字,强

2、调“禾”字旁的写法。三、展示积累,汇报交流。学生汇报展示积累的有关秋天的好词、好句及诗词。四、模拟情景,引导口语训练。学生以导游的身份介绍秋天的画,注意说话有礼貌,尊重游客,提出要求:1、认真观察自己的画,抓住秋天的特征(颜色、形状、动作等)。2、把看到的和想到的连起来,意思说清楚,句子说通顺。五、观图画,说秋天。小组说、抽学生说(补充说优缺点)六、总结,感受秋天的美。秋天——一个五彩缤纷的季节,一个瓜果飘香的季节,一个丰收快乐的季节,秋天真美啊!七、赞秋天,写秋天。同学们,一年好景君须记,正是(                            

3、 )。还犹豫什么?赶快拿起我们的笔,写下这美丽的秋天吧!学生进行小练笔训练 。板书设计:秋天的图画看:颜色、形状、动作想:合理说:清楚、明白小学语文第三册口语交际---《秋天的图画》说课设计 布尔津县城镇四小张清华设计意图:口语交际的核心是“交际”。交际是每一个社会人生存的基本需要。交际的意义在于达成理解,进行沟通。通过口语交际,达成对世界的认识和理解;通过口语交际,沟通信息、沟通思想、沟通情感。口语交际是我们探索世界、理解世界的最重要的方式,也是我们最基本的生存方式。所以,基本的交际能力,不但是培养社会人才的需要,更是个人追求幸福生活的需要。在本节课

4、中我着重培养学生的合作精神,在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台;在群体互动中深入探究,大胆质疑,展开辩论。善于创设交际情境,让学生无拘无束地进行口语交际,给学生充分展示自己的机会,同时发展学生的思维和语言能力。这样,口语交际课就成为孩子们所喜欢的自由世界。学生通过学习感受秋天的美丽,体会美好的生活是劳动人们创造的,领略大自然的美丽与神奇。说课内容:2年级上册语文第一单元写的是有关秋天的景色。所以我设计了秋天口语交际。说教材:第一单元的课文都是和秋天有关的内容。这个口语交际课,就是在这组课文内容的基础上,以《秋天的画》为题,要求学生通过口语交际

5、感受秋天的的景色。“语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。”因此,我把这节口语交际课融入到秋天的大自然中。组织学生观察秋天,让学生在美丽的秋景、秋色、秋声、秋韵中去感知秋天的美丽。并通过说秋天的美丽提高学生的口语能力,培养交流的兴趣。说教学目标:新课标指出口语交际的目标是:“在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流、初步学会文明和谐地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”根据新课标、本组课文的主要意图和学生实际,我制定了本课的教学目标:1、课前观察秋天的景色,学生从中感受到秋天的美丽、迷人,真诚赞美秋天。2、学生在宽松的氛围中主动表

6、达、主动交流,进一步培养口头表达等能力。3.引导学生学会互动交流,认真倾听别人的发言,并积极提出问题和意见。教学重、难点:口语表达清楚,交际大方、有礼貌。说教学方法新课标指出:“口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行。”据此,我采用观察、讨论、交流等方法,引导学生,“以人为本”,为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成小组互动,合作学习、交流评价的良好氛围。体现了新课标中“口语交际能力的培养要在双向活动的语言实践中进行”这一理念。教师准备:课前指导学生观察秋天。学生准备:搜集描写秋天好的词好句。画一幅秋天的画。说教学过程根据新课标中语文具有工

7、具性、人文性、自主性相统一的特点,本课教学流程如下:教学过程一、谜语激趣引入课题 猜字谜:左边绿,右边红,左右相遇起凉风,绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻(引出“秋”字)二、识记“秋”字,板书课题:“秋天”的画(口语交际)板书“秋”并且书空该字,强调“禾”字旁的写法。三、展示积累学生汇报展示积累的有关秋天的好词、好句及诗词。四、模拟情景,引导口语训练学生以导游的身份介绍秋天得画,注意说话有礼貌,尊重游客,提出要求:1、认真观察自己的画,抓住秋天的特征(颜色、形状、动作等)。2、把看到的和想到的连起来,意思清楚,句子说通顺。五、说秋天小组说、抽学生说六、总

8、结秋天——一个五彩缤纷的季节,一个瓜果飘香的季节,一个丰收快乐的季节,秋天真美啊!七、写秋天同

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