做最好的老师读书笔记.doc

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1、《做最好的老师》读书笔记肖丽娟摘抄1、用出世的精神，做入世的事情。2、“一切都无所谓，这是外貌；骨子里却是有着坚实的壁垒，因而任何外力才攻不破，这是心境的彻底安然，所以可以算作最高的禅悦。”——张中行3、一个真诚的教育者同时又必定是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。——第一章引言4、向学生认错，只会赢得学生真正的尊敬。5、乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质

2、之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。6、用成人的冷漠对待孩子的真诚，一切“语重心长”的教育都无济于事。7、有些教师总喜欢在学生面前表现出“高深莫测”、“凛然不可侵犯”的“派头”，从中体验着自己的“尊严”。其实，这不是尊严，只是威严。真正的尊严是敬重而非敬畏。——P118、教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因为这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。……“养成教育”带有某种强制性，这种强制性与我们现在反对的思想专制不是一回事。——P179、以往对学生进行思想品德教育，教育的结果往往是

3、“他律”而不是“自律”，即学生的一言一行收到外在因素（如老师、家长、班干部、学校纪律等）的制约，是一种被迫的“循规蹈矩”，是“害怕被惩罚”或“希望被奖励”的结果，而不是一种自动自发的行为。“他律”的行为，很有可能是有人监督时是一套，每人监督时是另一套。10、“自律”就是要让学生自己约束自己、控制自己、善导自己，让学生内心深入永远有一束不会熄灭的道德火炬，照亮其漫漫的人生道路，使他们即使独处，行为也能对得起自己的良知。培养学生“自律”，主要是通过引导学生勇于自我教育和善于自我管理来实现。11、我们面对的教育对象，决不是一块处女

4、地，而是一片已经或正在生长着美好幼苗的肥沃田地。教师的责任，在于发现、扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉缺点的杂草。因此，教育工作者面对学生，首先不是“灌输”，而是“发现”；同时也教会学生自己“发现”，自己克服缺点。12、教会学生自己发现、认识自己的优势，不断自觉地战胜自己的弱点，这是思想教育的艺术，需要终生的探索和奋斗。13、当学生犯错误时，对学生的惩罚同样也要靠学生的自我惩罚，即学生自己对自己严格要求，学生要自己认识到：“我需要改变缺点，我需要对自己的改变负责任，我一定能做得到”。任何外在的惩罚都是

5、靠不住的。14、班级管理的良策是让学生自我管理有效的班级管理，需要老师在班级建立之初，就让学生认识到，班级是学生集体的班级，不是“老师的”班级；班法、班规，是学生维护自己权益和规范自身言行的工具，体现的是学生集体的意志，而不是教师的“强权”和“铁腕”。当学生认识到这些后，就有利于每个学生主动地加入到班级管理中来，实现学生的自我管理。学生自我管理的第一步，是引导学生把教师对学生的管理要求当作自己的愿望提出来。李老师通常是通过如下几个问题唤起学生自我管理的愿望：“大家是否希望我们的班集体成为一个优秀的班集体？”“为了我们的班集体

6、成为优秀班集体，大家是否应该克服自己身上的一些缺点？”“要克服缺点，班级是否应该制定一些规章制度？”学生对以上问题的认识，就很自然地将“老师对我们的要求”变成了“自己对自己的希望和要求”。对于一些看似非要老师提出的纪律要求，也可以尽量让学生提出来，比如问学生：“当你犯了错误时，你希望李老师怎么处理？”学生往往会主动提出“希望老师严格要求我们”，并提出一些具体的措施。由此，纪律要求就变成了学生自己对自己的要求，而不是老师强加给学生的“不平等条约”。读后感读了《做最好的老师》这本书，使我感受颇深。这本书是著名教师李镇西老师根据自

7、己的教学实际，在工作中及时总结，给我们教师所提供的一本很好的具有借鉴意义的教育类书籍。通过阅读，发现贯穿李老师的教育思想是一个字“爱”。用爱去感化学生；用爱去启迪学生。李老师在以前也有过生气的时候，也有过对学生发火的时候，但最终李老师都以巧妙的办法处理了此事，并且让学生心服口服。现在细想自己的以前，自己也有过发火冲动的时候，但发过火去，就不了了之了。现在自己做了为人之母，在教育自己的孩子过程中，发现孩子做错事并非是故意的，而是在一种无意识的状态下去满足自己的好奇心而已。给孩子买了一个玩具，发出了美妙的声音，儿子非要拆开来看一

8、看是什么在叫，你能说他是故意的吗？所以说，反过来思考我们的学生，他们也是在这样一种好奇心的状态或是无意识的状态下才产生的错误，你能去一味的批评他们吗？谁没有犯错的时候，自己有时候都犯错误，何况是那么小的不懂事的孩子，孩子不就是孩子吗，在学生犯了错误时，我们教师及时地去帮助他们，交给他们正确