人教版小学数学二年级上册第一单元统一长度单位教案.doc

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1、长度单位统一长度单位【教学内容】课本第2、3页例1、2。【教学目标】1、让学生学会量物体的正确方法，知道作为标准的物品要一个接一个摆放，要放平摆直。2、使学生初步经历长度单位形成的过程。3、让学生体会统一长度单位的必要性及对生活的重要意义。4、鼓励学生先估测再测量，引导学生说说自己的测量方法。【重点、难点】重点：学会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况，并初步掌握正确的测量方法。难点：感知统一长度单位的必要性。【学习过程】一、创设情景师：同学们，喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个“小裁缝”的

2、故事。请同学们仔细听，小裁缝遇到了什么问题？认真想一想，你能帮助他吗？从故事中，你能明白什么道理？（课件演示，教师口述故事）有一天，裁缝店里来了一位顾客要做一件衣服，小裁缝热情地接待了客人。紧接着，裁缝师傅认真的量出了衣服的长是3拃，小裁缝也认真的在布料上拃了3拃，裁出了衣服，并缝制好了。过了几天，客人来取衣服了，穿在身上一试，新衣服太小了。这时师傅走过来，用手量了一下，生气地对小裁缝说：“告诉你身长3拃，怎么做成了两拃。”小裁缝心里想：“我明明量的是3拃，怎么变成了2拃？这是怎么回事？”同学们

3、，你知道这是怎么回事吗？（请生自由回答）（让孩子们通过班级学生进行谈论明白问题的关键是：每个人的1拃是不一样的，不统一测量标准，是很难沟通和交流的，统一单位是解决问题的唯一办法）教师在教学过程中，一定不要着急，赶着教学流程，而是给足时间，给足机会让孩子明白道理。[设计意图]以小故事的形式开始上课，即激发了学生的学习兴趣，又为统一长度单位，初步做了铺垫，同时，也培养学生乐于助人的优良品质。二、动手操作，探究新知1、谈话导入：我们用什么来测量物体的长短，比如量铅笔的长短？2、观察直尺、三角板，发现和

4、认识厘米。[设计意图]给足时间让孩子去发现厘米，初步认识厘米有多长有多短。3、让学生发现和寻找身边有哪些物体的长短是1厘米。并教学测量。（让孩子自己去测量，教师进行集体的反馈，孩子可能不会进行正确测量，放手让他们尝试，再进行纠错，让孩子在纠错中认识正确测量物体的长短。）三、练习巩固，实践应用。1、[设计意图]用不同的方法进行实际练习，让学生在具体活动中再次体会统一长度单位的必要性。4、联系实际，活动体验。师：同学们都做得很棒哦。下面同学们以小组活动的形式，在教室里面，找找自己喜欢的物体，先估测一

5、下它大概多长，多宽或多高，然后再测量一下，好吗？师：小组汇报你们是怎样测量的。[设计意图]在学生掌握了基础知识以后，安排体验活动，拓展思维思维容量，除鼓励学生估测之外，还要引导学生知道，有些物体，可能不是一个一个地摆，而是一次接一次地量。四、梳理知识，总结升华师：这节课你学到了什么？对你有什么帮助啊？今天学到的知识，你觉得它有什么用啊？生：……[设计意图]在学生说出自己收获的基础上，教师再一次梳理知识，重申本节课学习重点内容。表扬学生积极参与学习的热情，使学生体验到学习的快乐。