课堂是德育教育的温床.doc

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1、课堂是德育教育的温床一、小学德育工作的基本内容小学阶段正处于儿童思想教育的启蒙时期，因此，小学德育是一项奠基性的工程。小学德育教育必须坚持“回归儿童主体，回归儿童生活”的基本原则，才能实现德育教育的最终目的。小学德育涉及的面非常广，而且十分抽象。小学1—6年级德育内容包括：思想政治教育（爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、实事政策教育）、品德教育、纪律教育、法制教育、自我教育、自立自强教育、心里健康教育）。内容具体细化在学校德育、家庭德育、社区德育。第一维度是学校德育，主要从以下几点做起：上下楼梯不推挤，见到老师要行礼，教室桌椅书籍摆放整齐，指甲常

2、修剪，衣服常换，头发常理，同学有困难热心帮助，校内有垃圾随手捡起，课内外主动学习，学会谦让。目的是培养学生的自我规范意识和集体主义思想，在学校做一名好学生。第二维度是家庭德育，主要从以下几点做起：学会做饭，自己洗衣服，泡茶待人，在外留宿应先得家长同意，放学就回家，不进网吧游戏厅，自己整理房间，父母生病要关心。目的是培养学生懂礼貌有孝心，在家做个好孩子。第三维度是社区德育，主要从以下几点做起：遇到困难说“请帮助我”，到别人家做客不乱翻东西，不打断别人说话，见到长辈主动打招呼，遇到老人要搀扶，社区环境要保护，邻居有困难主动帮忙，坏人恶习敢呵诉。-4-目的是增

3、强学生的社会责任感，在社会上做个好公民。因此在实施过程中因该注意从大处着眼，从小事做起，化抽象为具体，把虚的工作办事。二、小学德育教育的方法小学德育的主阵地是课堂,小学德育的形式和渠道很多，可以通过抓好班主任工作，搞好班级德育，也可以通过抓好各科教学，促使德智体美劳有机渗透，还可以搞好课外校外活动，利用寓教于乐的形式对学生进行德育教育。另外，通过集会、班会、少先队主题队会、社会实践等形式，也都可以进行小学德育教育，它们都是开展小学德育教育工作的有效途径。但主阵地仍然还是在课堂上，课堂教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径。在课堂中，德

4、育由于结合了学科教学内容，采用的是潜移默化、熏陶感染、点滴浸润的方式，“润物细无声”，学生可以很方便地接受、领悟和内化，并逐渐转化为自己的行为。具体到课堂中，为了增强德育教育的实效，可以采取如下措施：1、在教材中寻找德育内容，课堂上实施教育-4-在小学课本中，并没有明显的德育教材，但是大量的学科内容却蕴含着丰富的德育因素，教师在备课时，应主要把这些蕴含在学科知识中的德育因素挖掘出来，寓德于教，把德育内容科学地、灵活生动地融汇于教学过程中。其实，在实际的教学课堂上，也经常会出现一些德育教育的契机，教师要善于学会抓住这些契机，及时向学生开展德育教育。要做到这

5、一点，除了必须做有心人之外，还必须要有教育的热情、广博的知识与高超的艺术。这即是我们常说的课堂上的随机教育，例如：数学课堂上讲数一数，数小花时教育学生爱护花草树木；数动物时，教育学生和动物做朋友。2、合理选择方法，增强德育效果在课堂教学中，选择合理的教学方法，对于增强德育教育的效果，影响是十分明显的。例如，语文课的内容丰富多彩，涉及面广，德育教育贯穿于文章的始终，渗透到语文教学的各个环节中。有例如：在讲述课文《灯光》时，要让学生体会理解今天的幸福生活来之不易，是无数的革命先烈牺牲生命才换来的。对于那些语句含义深刻，思想性强，又比较含蓄，有特定历史背景的课

6、文，我们应采取辅导理解法，不但要让学生收集有关资料，还要对学生作适当的讲解，帮助他们领悟其中的思想、道理。总之，我们就是要让学生在愉悦的情感中感受到美好，领悟到含蓄，受到德育的教育，形成健康全面的人格，增强德育教育实效。3、用电教设备让学生直观感受-4-在小学德育教育过程中，可以在课堂上通过多媒体电教设备，从音、像各方面最大限度地激发起学生的学习兴趣，使学生受到环境氛围的感染和熏陶，以实现良好的思想教育效果。例如：用多媒体创设情境讲《圆明园的毁灭》，本课文是人教版五年级上册第七单元的开篇之作，它讲述了圆明园昔日辉煌的景观和被侵略者践踏而毁灭的景象，表达了

7、作者对祖国文化的热爱，对侵略行径的无比仇恨。通过一美一残的对比，使学生潜移默化的受到近代史教育和爱国主义教育，激发学生勿忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。专家认为，道德可以通过学习获得，也可以通过学习加以改变，其中影响道德行为发展的主要因素是环境。在德育教育中，通过课堂渗透德育，以课堂知识为基础，做到以文传道，以情入理，文道结合，情理交融。这样，学生在“随风潜入夜”的潜移默化中，逐渐受到思想品德的熏陶，提高对真善美和假恶丑的辨别能力，形成正确的思想认识和健康的道德情感。4、创新德育教育形式，在新形式中健康学习社会的不断变革和发展，促使我们在传统德育的基础

8、上，必须寻找多样化的、富有新意的德育载体。针对少年儿童对网络的兴趣，我们可以充分