经典教育教学案例10.doc

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1、巧用尊重效应，让批评变得宽容苏霍姆林斯基曾这样论述过教育者要爱护学生的自尊心的重要性：“年轻的朋友，请记住，这是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像癸一杂玫瑰花上颤动欲滴的露珠。要培养自尊心，只有用温柔细致的教育手段„„”批评要从保护学生自尊心出发，让批评充满理解和信任，才能让学生体面地接受批评。被誉为“中国当代教育家”的霍懋征老师讲过这样一件事：她在北京第二实验小学任教时，一次她班上的一个男生拿了同桌的钢笔。霍老师知道后没有责难，也没有声色俱厉的批评，而是自己掏钱买了一支钢笔送给这位学生：“我知道你喜欢钢笔，这支钢笔就送给你。我也知道人家的东西你肯定不会要

2、，趁别人不注意，你一定会送回去的。”几十年后，这位学生带着自己的孩子来看教师，一进门就跪在霍老师面前对孩子说：“没有霍奶奶，就没有你爸爸的今天。”学生犯了错误，又恐惧又内疚，像刚刚经历了一场心灵上的暴风雨。这时老师不能再给他们雷鸣闪电，而应给他们送去雨后灿烂的阳光，让他们在阳光中愈合创伤，成长。面对拿了别人东西的学生，霍老师深知一旦把这种行为与“偷”字联系起来，足以击碎其脆弱的心灵，使其背负终生。她用一颗爱心巧妙地维护了学生的人格尊严，呵护了学生的自尊心。她这种别致的批评方式，具有十分高超的艺术性和感染力，非常值得我们学习。