教学设计-中国的自然资源.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科地理年级八年级教学形式教师地理单位陕西榆林实验中学课题名称3.1中国的自然资源学情分析自然资源是我们人类生活不可或缺的一部分。我们在日常生活中已经接触到很多自然资源。以我们榆林为例，有丰富的煤炭、石油、天然气等自然资源。从这方面来说，学生已具备了一定的认识。八年级学生学习了一年的地理，对地理知识已经有了初步的分析能力。但是，学生的节约意识比较差，环保意识还不够，因此在学习中除了让学生认识自然资源外，更重要的是让学生养成良好的生活习惯和品质，树立环保和节约的意识。在自然资源中，水是可再生资源，但是如果利用

2、不合理，也会变为非可再生资源，这一点是本课中较难理解的一部分，应该在上课时认真分析，讲解。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识与能力1．了解什么是自然资源，知道自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。2．自然资源类型和分类。3．知道怎样合理使用自然资源。过程与方法：1．通过实例分析使学生加深对自然资源的认识和理解。2．学生结合实例认识我国资源现状，学会在生活中节约自然资源。情感态度与价值观目标1、树立合理利用、保护和节约自然资源的意识。2树立忧患意识，逐步形成正确的资源观、消费观和行为习惯。教学过程

3、教学设计：【导入新课】今天外面的天气冷吗，我们坐在教室里感觉如何？为什么不冷呢？【学生回答】略今天我们就学习第三章中国的自然资源【讲授新课】第三章中国的自然资源第一节自然资源总概况【提问】什么是自然资源？【学生分组讨论】【教师总结】自然资源是人类直接从自然界取得并用于生产和生活的物质和能量，它是自然环境的重要组成部分。【学生自主探究】自然资源有哪些种类？举例说明【学生概括】土地资源、水资源、矿产资源、森林资源【课堂练习】下列哪些是自然资源？天然宝石皮革羊毛衫东北虎煤油水泥农村沼气阳光【承转】所有的自然资源都是取之不尽用之不竭的吗？【学

4、生回答】略【教师总结】可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用的，属于可再生在原。例如：水资源、气候资源、森林资源、土地资源等。水资源、气候资源可以循环再现，土地资源可以重复使用，生物资源可以不断的生长繁殖。所以都是可再生资源。非可再生资源：是指在人类历史时期用完了就不可能再产生，或使用后在较短时间内难以恢复的资源。煤、石油、矿石等矿产资源形成周期很长，在人类历史时期使用完以后就无法再生，所以是非可再生资源。【思维扩展】可再生自然真的是取之不尽用之不竭的吗？试举例说明。【学生讨论】水资源——利用不合理——污染、断流——不可利用一

5、或没有可利用的--取之尽，用之竭。土地—水土流失、荒漠化--生产力下降，消失——取之尽，用之竭。可再生资源--------不合理利用---------非可再生资源【各抒己见】从上面的讲述，我们可知，自然资源对我们来说是非常重要的，而它也是有限的，那么我们应该怎样对待自然资源呢？【学生讨论】小组活动，谈谈各自的看法。总结对可再生资源：合理利用，注意保护和培育对非可再生资源：珍惜和节约使用【承转】自然资源是人类文明和社会进步的物质基础，随着科学技术水平的不断发展，自然资源会有何变化呢？【学生回答】略【课件显示】自然资源总的特征：自然资源不

6、是一成不变的【展示课件】风景已经成为一种新的自然资源随着人类科学技术水平不断的进步和人们认识的不断提高，火山也有可能成为自然资源。板书设计第三章中国的自然资源第一节自然资源概况一、自然资源1．自然资源及分类2．利用中注意的问题二、自然资源不是一成不变的1、人类对自然资源的认识不断加深2、科学技术水平的不断进步作业或预习一、单项选择题1.下列选项中，全部属于自然资源的一组是（）A.森林水稻煤        B.耕地淡水铁矿石C.石油闪电工矿用地    D.野生动物草地噪声2.对于可再生资源开发利用，正确的是（）A.节约利用，综合利用  

7、  B.寻找新的代替品C.保护和促进更新        D.极大限度地加以利用3.下列资源中属于非可再生资源的是（）A.水能B.核能C.磷虾D.针叶林4.图3.1－4漫画反映了我国某项国情基本特征，你认为正确的是（）A.我国是世界人口最多的国家B.我国自然资源总量大，但人口众多，人均占有量少C.要控制人口数量，提高人口素质D.合理利用自然资源，实施可持续发展战略自我评价组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：