培养美术特长生的有效方法.doc

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1、借用自己的双手把既有的美术概念化为实物——小学高年级阶段美术特长生在手工软陶方面的培养一、目标小学生在小学阶段的美术教学中，平面的绘画课（比如：儿童画、线描、中国画、水粉画等）很多，平面的手工课（比如：粘贴画、剪纸、版画、折纸等）也很多，但是立体的手工课少，对一个学生来说，画一只小狗和用材料做一只小狗，对他的大脑的刺激是不一样，对他的要求也是不一样，这种全方位立体感的认识对孩子的全面成长非常有益，并且通过这样的练习，会提高学生的美术修养，锻炼学生双手的灵活，间接开发右脑，培养创新精神，增强自信心等。二、课程设置选择软陶教学，是因为这种材料具有相对多的

2、优点。它比泥材料干净、存放方便、有色彩；比橡皮泥经济、细腻、耐存储，好保存；比木材料容易造型、可塑性强、适应年龄范围广等等。三、实施步骤及策略软陶有个特点，做好后可以永久保存，从珍惜资源的角度，我倾向与对高年级的培养。要做的有细节，有想法，只有在高年级，这是，手的灵巧程度才能在生理上得到支持，此时的美术基本修养才有一定的累积，兴趣也相对稳定，也有一定的耐心，能够自觉坚持至少一个学期的专业训练，具备了必要的美术常识，良好的色彩搭配能力，一定的空间想象能力，和必要的创新能力。只是平面画画的好，只是中低年级的时候手工做的好，只是临摹的东西很好，都做不好软陶

3、手工。我选择学生的要求是：1、美术基本功要好。平面画画的好，保证了造型、色彩搭配等必须的要求。2、曾经做过手工项目。手要足够灵巧，曾经充分的练习过。3、有创新思想。就是有自己的东西，不人云亦云。三项缺一不可。教学方面从兴趣出发，做自己身边的熟悉的东西，通过欣赏优秀作品提高学生的审美水平；通过教师示范，了解基本的制作技法；通过色彩调配，做出自己想要任何颜色；通过丰富多样的内容进行练习实践。以上为我教学经验的点滴体会，希望能够一起探讨。