一草一世界一叶一菩提 (2).doc

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1、“一草一世界一叶一菩提”——关注教学细节成就精彩课堂教学细节是构成课堂教学行为的最小单位,是课堂教学行为的分解动作。它有时是教师的一个提问,有时是学生的一次发言,有时是课堂现场中一个短暂的互动情境……但透过课堂的教学细节,却能看出教师教学的理念和智慧,影响着课堂教学的成败。“一叶落而知天下秋”,细节虽小,却能以小见大。教学细节看似平常,而平常中蕴含智慧；看似简单,简单中孕育深刻。为此，作为老师，想要使自己的课堂生出精彩，就必须抓住课堂内外的每个细节，解决好每个细节，利用好每个细节。那么，在平时的教学中，我们该如何抓住、

2、解决、利用细节呢？愚以为，可从以下几点做起：一、课前熟思细节“凡事预则立,不预则废”。精彩的课堂离不开教师在课前对教学细节的精心预设。有些细节表面上看是信手拈来,即性所得,而实质上是匠心独运,蓄意安排的。它的背后是一种理念,是一种思想。虽然我们无法预料课堂会生成些什么,但至少我们可以预设一些细节,预约一些精彩。根据教学的需要,或为了调动全体学生的积极性与主动性,或为了突破重难点,或为了全面提升学生的人文素养,我们往往通过营构某种情境,来设计某些细节。精彩的课堂源于充分地预设，这预设包括课堂语言的组织，环节的设计，实验

3、器材的准备，学生的认知水平等，不是说“机会只给那些有准备的人”吗？一堂课，它有着太多的不确定因素，因此，作为教师，在上课前必须要对自己的教学过程进行反复地推敲，揣摩，学生可能会出现什么问题，会遇到哪些困难，应该怎么解决？二、课中利用细节苏霍姆林斯基说:“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。”在具体的教学中,需要我们的教师具有一双“发现”的慧眼,及时捕捉到不按预设跳跃出来的一个个鲜活的课堂细节,生成别样的精彩。课堂上,很多老师不希望学生作出意外的

4、回答、提出意外的问题、或者发生意外的事故,生怕影响自己设计好的教学任务。殊不知这正是“意外的教学资源”。当“意外”出现时,智慧的教师不是置之不理,也不是简单化处理,将答案直接告诉学生,而是敏锐地捕捉学生“误点”的价值,抓住教育时机,巧妙引导,将教学活动引向深入。学生深入、独立思考后擦出的火花,正是我们教育所期望达到的重要目标之一。如今的课堂是动态生成的课堂，是探究合作的课堂，是民主开放式的课堂。在这样的课堂环境下，如何引导、调控学生的言行，教师的课堂评价就显得尤为重要。教师一定要善于抓住学生的言行细节，适时地给予积极的

5、评价。如：当学生困惑时，教师一句鼓励的话语，犯错时，教师一抹宽容的微笑；成功时，教师一个赞赏的眼神等，这些看似可有可无的细节，对孩子来说，都是莫大的幸福体验，都能激发孩子无比的学习热情，积极地投入到学习中去。只要我们做一个细心人，善于利用细节，我们的课堂就不乏精彩的片段。三、课后总结细节细节意识的培养不是一朝一夕就能实现的,需要教师不断地总结积累,做一个教学的“有心人”。名师课堂上看似信手拈来、水到渠成的精彩细节,其实是厚积薄发的结果。有位名师在她的报告中说道,她有一个书包,里面装满了纸条。那些纸条都是她平日里

6、记下的教学点滴,有的是一些好的做法和设计,有的是课堂上遭遇偶发事件而产生的灵感,有的是几句精彩的语言或形象的比喻,还有一些琅琅上口的口诀,以及学生的学习困难、常犯的错误,提出的问题等等。没时间,她就写成小字条塞到书包里。有时间时,她就将这些纸条进行归纳整理,写成文章自然就成了教学研究和教学论文。一切不必刻意而为。写课后记不失为培养细节意识的良好手段。课后记可以记一节课的成功做法或失败之处,记教学机智、记学生问题、记各方见解。写课后记贵在及时,贵在坚持,每有所得,及时记下,能防止遗忘。同时,也能为教学研究积累丰富的素材,

7、日积月累,必能形成特色。意想不到的事在我们的课堂上时有发生，它或成就了一次精彩，或留给了执教者一段伤心不已的往事。虽为细节，但留给我们的却是无尽的思考。作为教育者，为了我们的工作更加的事半功倍，在课后进行反思，写出分析材料，总结经验就显得尤为重要。不管是一个成功的细节，还是一个失败的细节，它们都有着很好的借鉴作用。也正是在我们解决了每个细节，利用了每个细节之后，精彩的课堂才会来到我们的身边。　　捉住一个细节,就能生成一次精彩的教学。我们的课堂也许无法做到完美,但我们要珍视细节,把握细节,让细节绽放光彩,让课堂呈现精彩。

8、同时，愿我们关注生活中的每个细节，享受生活中的每个细节，让每一个精彩的细节点亮我们的教学，点亮我们的生活！