人教初中历史七上《 中华文化的勃兴（一)》word教案 (2).doc

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1、中华文化的勃兴（一）一、教学目标1、了解：我国先秦文字的演变，天文、历法、医学和音乐的成就2、掌握：商朝甲骨文，诗人屈原及其代表作3、分析：甲骨文的字形结构，《离骚》艺术成就二、教学重难点重点：商朝甲骨文，诗人屈原难点：甲骨文的字形结构，《离骚》艺术成就三、教学流程设计（一）、导入：利用“导入框”的刻画符号，指出这是原始文字的雏形，设问：刻画符号如何一步步向成熟文字发展？从而导入新课的学习（二）、授新课：1、学习目标2、文字的演变（1）甲骨文：①用“甲骨文的发现”导入②教师讲解甲骨文的含义③通过“猜一猜”的方式，呈现甲骨文中的一些字，让学生

2、猜猜是什么，从而帮助学生理解甲骨文已经使用象形、指事、会意等造字方法，已具备汉结构的基本形式④指导学生读课后“自由阅读卡”，帮助学生理解甲骨文的史料价值。（2）金文：①教师讲解金文的含义②毛公鼎（3）大篆（4）书写材料的演变：图片展示（5）文字演变过程：以“车”字的演变为例，让学生从中归纳出文字演变的特征，即由复杂到简单，形象到抽象3、天文、历法和医学的成就（1）自学指导（表格形式）（2）自学检测（表格填充）（3）教师补充：①日食月食的图片和原理②哈雷彗星的图片③历法：举例子向学生解释何为阳历阴历；④24节气：让学生回顾小学内容，说出节气；

3、用《节气歌》帮助学生记忆；谚语引导学生分析节气对农业的作用⑤扁鹊：图片展示，通过故事加强学生兴趣；并通过与生活联系，让学生更好地理解扁鹊对医学的贡献4、屈原和“钟鼓之乐”（1）屈原：①由“端午节”导入；②通过赏析屈原的《离骚》节选，设置问题，使学生对屈原与《离骚》进一步了解；③教师引导归纳相关知识点（2）钟鼓之乐（三）、系统总结：表格回顾知识点（四）、当堂训练1.殷墟出土的甲骨文反映了哪个朝代的政治经济情况:A.夏朝B.商朝C.西周D.东周2.下列图片所示字体最早出现的是:3.唐朝诗人杜牧有一首诗写道:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问

4、酒家何处有,牧童遥指杏花村。”诗中的清明是24节气之一。我国测定出一年24个节气是在:A.西周B.春秋时期C.战国时期D.商4.小明的哥哥是某医科大学一年级的学生,小明刚学了春秋战国时期的文化,他现学现卖地给他哥哥推荐了当时一位很著名的医生。这位医生可能是:A.黄帝B.炎帝C.扁鹊D.商鞅5.下列一些文化成就,哪些最能代表商朝的文明:①甲骨文②钟鼓之乐③二十四节气　④司母戊鼎A.①②B.②③C.③④D.①④6.小虎是一位集邮爱好者,他有这样一张邮票,请你告诉他,此邮票中的文物,应该属于什么时期:A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋战国时期7.“

5、彼美汉东国,川藏明月辉。”一生好游的李白如此感叹随州。随州资源丰富,人杰地灵,山川秀美,物华天宝。下列能使湖北省随州市一夜之间而闻名天下的是:A.甲骨文在此发现B.屈原的故乡在此C.这里发现了最早的远古人类D.出土的整套编钟