《看云识天气》教学设计.doc

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1、《看云识天气》教案设计桑园初中杨春艳教学目标:1.学习本文,积累有关云与天气的相关知识。2.学会生动形象地说明事物。3.积累文中的词语及谚语，学习分类说明的方法。教学重、难点：1．积累有关云与天气的知识及谚语。2．学习分类的说明方法。教学时间：一课时　　　一、导入新课　　“鱼翔浅底，鹰击长空。万类霜天竞自由。”大自然的一切均有其存在的理由，云也是。看天上云卷云舒，你有没有去阅读，你有该怎样去阅读？请走进《看云识天气》。二、初步感知课文，理清课文脉络　　1．学生阅读“预习提示”，把握本文学习的两个重点。　　2．朗读课文，借助工具书学习生字，解释词语。　　

2、正音：棉絮 点缀 预兆 绫纱 粼波 绸幕　　解词：峰峦 清晰 绫纱 朦胧　　3．再读课文、熟悉课文内容。　　①学生分段并概括段落大意，理清说明顺序。　　第一部分（第1自然段），说明云和天气的关系，说明要认识可以看云。　　第二部分(第2--6自然段)，具体说明怎样看云识天气。　　第三部分(第7自然段)，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。　　②讨论：这一课的结构形式怎样?全文的中心句是哪句?　　本文是按“总说——分说——总说”的结构。　　云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。　　三、整体感知课文，揣摩、把握关键词语　　1．默读第一部

3、分，说说这一部分的结构形式。　　学生归纳：“总一分一总”的结构。　　2．找出本段的中心句，看看课文是怎样具体说明的。　　(这一部分是对云的形态与特征作说明，要组织学生对关键句子加以揣摩，体会语言生动形象的特点。)　　第一句为中心句。“姿态万千”。总说云的形态，“变化无常”总说云的特征。中间八个比喻，分别说明云的形态之多，紧扣“万千”。省略号后，“有时”、“有时”、“刚才”、“—霎间”，紧扣“变化无常”。　　最后一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志一一—“看云识天气”引出全文的中心。　　3．思考：本段说明云的语言生动形象，表现在哪些地方?　　明确

4、：①为了具体写“姿态万千”用了八个比喻。结合课后练习二，说明这些描写准确而生动，不仅形象具体，而且有动态特点。　　为了具体写“变化无常”，作者用“有日个…．·美丽”，“有时……阴森”，“刚才‘……阳光灿烂，一霎间……大雨倾盆”进行对比。　　②用词非常准确、生动。　　描写各种云运动的特征时，用了“飘在空中”、“整齐地排列”、“来来去去”、“盖住了天空”。写天气变化时，用了“点缀”、“笼罩”；“阳光灿烂”、“乌云密布”、“大雨倾盆”等词语，用“招牌”作比，也非常准确。　　四、重点分析第二部分　　1．提问：第2自然段与上下文有何关系?起什么作用?　　学生明确

5、：“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云层”“阴雨风雪”一—承上说明“云的各种形态”，启下引出“云和天气”的关系。(起承上启下的作用)　　2．讨论：这部分可以分为几层?　　明确：分为两层：第一层(第3—5自然段)，说明云的形态和天气的关系。　　第二层(第6自然段)，说明光彩现象和天气的关系。　　3．边看课文，边填表，完成课后练习一。云的种类动的形状位置天气情况卷云像羽毛、像绫纱最高阳光可以透过它照到地面，天气晴朗。卷积云像粼波很高它不会带来雨雪。积云像棉花团2000米左右在天空映着温和的阳光。高积云像羊群2000米左右云块间露出碧蓝的天空。天晴。卷层云仿佛白

6、色绸幕高它向前推进，天气将转阴。高层云像毛玻璃低它预示将要下雨或下雪。雨层云布满天空更低雨雪就开始下降。积雨云．形成高大的云山更低马上就会下暴雨。讨论：1.这部分的说明语言生动形象又表现在哪些地方?2.本段用了什么说明方法？　　(1)贴切的比喻。　　“有时像一片白色的羽毛，有时像——块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉团似的白云”比喻积云的形态特征；写卷云聚积成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。　　(2)拟人的手法。　　写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫高层云了。”　

7、　写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。　　(3)描写的语句。　　阳光透过云层……依然很清晰”，写出了“卷云”的“薄。”　　用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云。　　“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”，描绘“积雨云”的发展变化。　　5．自学第6自然段。　　1．思考：本段的第一句起什么作用。　　明确：过渡句，也是这一段的中心句。　　2．边看课文，边填表，理解云的光彩现象和天气的关系。光名产生和分布情况光彩天气征兆晕   华   虹   霞   　　　第三部分(第7自然段)，说明

8、看云识天气的目的、方法和注意事项。　　②讨论：这—课的结构形式怎样?全文的中心句是哪句?　　明